2016春沪教版语文二下《高尔基和他的儿子》教学设计.docVIP

课题 高尔基和他的儿子 课时 2 教学目标及重难点 知识能力目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会 “妻、庞”等2个生字，理解由生字组成的词。 过程 与方法目标：3、理解“‘给’，永远比‘拿’愉快……”的内涵。 情感态度价值观目标：4、通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。（重点） 预习作业 1.学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文。3.感知课文的主要内容。 4.搜集有关高尔基的有关资料。 切入点和主线问题 高尔基和他的儿子之间发生了哪几件事？  语言文字训练点 理解“‘给’，永远比‘拿’愉快……”。 资料补充 高尔基的资料 需学习的表达方法 学习作者由浅入深、寓理于情的写作方法。 可以进行的练笔或拓展阅读 假如你就是高尔基的儿子，给爸爸回信时，会说些什么？ 教学过程 一、创设情境，激情导入。 1、名言导入： （1）谈话：这堂课，刘老师给大家带来了一句名言，指名读： 你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。 （2）知道是谁说的吗？（高尔基）伸出你的手，和老师一起来写一写他的名字。（板书：高尔基） 2、简介高尔基： （1）出示高尔基图片：通过课前的查阅资料，你认为高尔基是一个怎样的人？ （2）书上有一张关于高尔基的“作家卡片”（出示“作家卡片”），指名读，说说高尔基还是一个怎样的人。 （3）小结：高尔基是一位伟大的作家，他把自己的一生都献给了无产阶级革命事业。 【设计意图：这一环节主要让学生认识高尔基、大致了解他的为人。】 3、揭示课题： （1）今天，让我们走近高尔基，共同学习一篇和他有关的课文，题目是——高尔基和他的儿子。（板书：和他的儿子） 二、初读课文，整体感知 1、课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢？请同学们放开声音读课文，注意把课文读正确、读流利。遇到读不通顺的地方可以多读几遍，直到满意为止。 2、全班交流，师板书：栽花赏花 写信教子。 【设计意图：引导学生根据提纲整体感知课文，理清文章脉落。】 三、精读品味，深化理解。 （一）课文是怎样具体描述栽花赏花这件事的？我们先来学习课文２——５自然段。 1、自由读，画出具体写儿子栽花，父亲赏花的词句，并在旁边写上你的感受。 2、学生交流儿子栽花的语句（2、3段）。师：儿子是怎样栽花的？你找到了哪些词句？ （1）学生读出句子，出示“来到爸爸身边后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。”。 （2）生齐读 （3）你这句话中你感受到了什么？ （4）学生自由谈，抓住“顾不上、一直、各种各样”。 　师小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。（板书：爱）。让我们一起有感情地朗读2、3两节。 　4、交流爸爸赏花的段落（4、5段） 　师：儿子走了，但儿子种的花开了，高尔基坐在院子里欣赏着，他看见了怎样的情景？ （1）出示图片，联系课文第4节练习说话。 （2）（师引读）多美的画面啊！——出示第４自然段，齐声朗读。（3）师：看着眼前的鲜花，高尔基心中涌动着怎样的情感？同学们自己读读第五节，体会一下。谁能通过朗读来体现高尔基现在的愉快心情及满足感？先让学生自由读，再指名读，师生评价，最后全班齐读。 （4）小结：多么深厚的父子之情啊（点一点“爱”字　） （5）谁能把这一段朗读好？指名读、齐读 　　（二）、学习６——９自然段 　1．高尔基是多么的高兴啊！不久，一封信带着花的芳香，带着父亲谆谆的教导从意大利飞到了苏联，让我们一起来看看信上说了些什么。生自由读信。2、指名分段朗读7—9自然段。3、父亲的心意，儿子能读懂吗？你们能读懂吗？读读父亲的信，在旁边写上自己的感受。 4、出示第9段“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”(1)信中几次提到“美好的东西”?第一次在哪，指的什么？指名读,讲解破折号的作用，解释说明。 (2)生活中的你们也给过别人“美好的东西”吗？（启发：你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福吗？学生自己谈例子。）(3)师：高尔基说“当你给别人美好的东西的时候，你自己也会感到愉快。”你尝到过这种愉快吗？学生再谈事例。小结：真好！生活中只要真诚的付出，都是给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们。5、所以高尔基说“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道”给“永远比”拿“愉快……”（1）情境引读: △记得有一次，我的同桌忘记带文具了，我就把自己的文具借给他，看到他开心的笑脸，那时侯，——△在公共汽车上，我看到一位老奶奶没有座位，我把自己的位子让给她，她高兴的说：真是一个乖孩子。那时候——△操场上，一个低年级的小朋友摔倒了，我连忙把