2016春苏教语文一下《好学的爸爸》第2课时 教学设计.docVIP

第二课时 课时目标： 1．通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。 2．能有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，学习爸爸“好学”的精神。 4．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁，培养良好的写字习惯。 教学重难点： 1．培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，会读会写9个生字，只认不写7个生字；理解由生字组成的词语。 2．理解课文内容，学习爸爸“好学”的精神。 一、导入： 这节课，我们继续学习课文《好学的爸爸》。齐读课题。 复习检查　　 1.指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。　　 2.先猜字谜后写字。　　 （1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。 （2）同字框里有两个叉。　　 （设计意图：让学生在游戏中读词语，活跃了气氛，增添了趣味。我国教育家陶行知说过：“学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。”） 二、细读课文： 1．过渡：小朋友，我们知道怀素好学上进表现在他写字非常认真，那爸爸的好学表现在什么地方呢？让我们去课文里找一找，好吗？ 自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。　　 2.学生提出的问题估计较多， 教师归纳：“充电”就是“再学习”的意思吗？ 三个“充电”为什么有两种标点符号？　　 《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？什么叫“业余电脑培训班”？ “上网啦，制图啦……”后面的六点是什么意思？　　 3.分小组讨论。指名交流。　　 A.学习第一自然段。 （1）指名朗读。 （2）你觉得这时的爸爸是什么心情？从哪里看出来？指名回答问题。 （3）抓住“一……就……”体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧；（出示句子：一听到上课的铃声，我就 。 一 ，燕子就从南方飞回来了。 一 ， （谁）就 。） (4)你能把爸爸那种迫切的心情读出来吗？ (5)集体朗读，读出自己的感受。 B.学习第二到四自然段。 (1)出示词语“充电”，引导学生联系第二自然段理解“充电”指的是什么。 a你见过什么东西充电吗？手机、电瓶车、玩具、电池…… b这些充电的都是电器，爸爸怎么也要充电呀？细细地读读第二节就会找到答案。（再学习，去上业余电脑培训班。） c小朋友们，你们在放学回家后或休息日参加过哪些学习吗？ （你真了不起，学的本领真不少。爸爸也和你们一样，也是在下班后，或是休息日去学习，这就叫——业余。只不过，他学的是电脑知识。） d爸爸不是真的像电器那样充电呀，所以这里的充电还加了双引号。 E充电可以一次又一次地重复进行，爸爸的学习是不是这样的呢？课文里说爸爸是再学习，你知道“再”表示什么意思呢？ f 出示句子： 我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？” 爸爸说：“光会打字是远远不够的。上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。” 讨论：爸爸以前学习过，为什么还要再学习呢？爸爸已经会打字了，为什么还要上电脑培训班呢？ 抓住“光、远远不够”和句子中的“……”你知道电脑还可以干什么吗？（让学生体会电脑用途的广泛、爸爸知识的丰富和爸爸对知识的渴求。） (觉得自己学得少，还有很多不会的要学。) g你觉得这是个什么样的爸爸？为什么？ 这是个勤奋的爸爸，他工作很辛苦了，还参加业余电脑培训班。 这是个好学的爸爸，他以前学习过了，现在觉得自己有不懂的，还要学习。 （3）男女分读课文。 指导朗读：读“我”的话，要读出天真、好奇的语气；读“爸爸”的话，要读出“爸爸”的好学和知识的丰富。 4．学习第五到七自然段。 （1）听了爸爸的话，“我”便请求爸爸帮个忙，我说……（引读第五节） （2）结果如何？指导说好爸爸的话，“这还不简单！”。句子比较，体会爸爸的轻松、自信。 你从哪里看出爸爸完成我的“任务”特别轻松呢？抓住“敲了几下”、“点得飞快”、“一会儿”等词语来体验爸爸说的成功。理解“爸爸”电脑水平高。 （3）如果你就是画中的女孩，你想对爸爸说什么？强调“真是”一词。 （4）自豪地夸奖爸爸，齐读第七节，读出对爸爸的敬佩之情。 5．通读课文，想一想，爸爸为什么会成为电脑高手。 指名回答。勤奋好学 6．如果你也想成为一个什么样的高手，你知道可以怎么做了吗？（做好学的学生，多听，多说，多读，多写，多多练习，不断进步，就能成为一名高手。） （设计意图：通过课件中的图画和教师有启发性的引导，激发学生学习的兴趣，拉进了学生与课本的距离。引导学生抓住关键词，联系上下文及自己的生活实际，这样，学生对词义的感悟就会更加具体、真切，指导朗读也就更加有效。） 三．学写生字： 1．学写生字“完”。 （1）课件出示笔顺，书空笔顺。 （2）课件出示田字格中的“完”。观察后，请学生说一说间架结构和每一笔的位置。（宝盖头