2016春北京版语文二下《论语一则》教案.docVIP

教学内容：14《论语》一则 文本分析： 1、简要介绍孔子和《论语》。低年级学生在教材中除学习过古诗外，并未接触过《论语》。因此，向他们介绍一些浅显的知识是必要的。例如，对于孔子，要让学生知道：孔子，名丘，春秋时鲁国人，是我国古代著名的思想家和教育家。《论语》，古书名，内容主要是记录孔子及其弟子的言行。 2、对内容理解不要要求过高。本课虽只有两句话，但它是文言文，并且是学生在课本中第一次见到。对于古文教学，不要一字一字做现代汉语翻译，学生对主要意思理解了就可以了。本课主要让学生知道“三人行，必有我师”是什么意思。教室可进行一些通俗的讲解。 3、注意指导好朗读。初读准字音外，对文言文来说，重要的读好停顿。“三人行，必有我师焉”一句，可以在“必有”之后有个自然停顿。后一句，则可在“择其善者”“其不善者”两处之后作自然停顿。这样，也有利于学生通过朗读理解课文内容。 4、鼓励学生课外搜集《论语》中自己喜欢的条目。 5、教学生字要难易有别。“之”“改”要多加指导。 教学目标 ： 1、学会7个生字，认读2个字。 2、朗读课文。背诵课文。 3、初步懂得“三人行，必有我师”的意思。 教学重点： 1、朗读课文。背诵课文。 2、初步懂得“三人行，必有我师”的意思 教学难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、 朗读、背诵课文，初步懂得“三人行，必有我师”的意思。 2、 学会7个生字，认读2个字。 教学重点： 朗读、背诵课文，初步懂得“三人行，必有我师”的意思。 教学难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。 教学过程： 一、从生活引入（3`） 每一个同学身上都有这样那样的优点值得我们学习。我相信你们都有一双善于发现别人优点的眼睛。谁来说说？ 二、学习课文（27`） 1、我国古代有这样一句话：三人行，必有我师焉。 2、引出孔子：你们知道这句话是谁说的吗？孔子是我国古代非常有名的一位教育家，字仲尼。排行老二， 汉族人，春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，世界最著名的文化名人之一。编撰了《春秋》。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》。3、引出《论语》：我国古代有一本书，名字叫《论语》，里面写的都是孔子及其弟子说过的话。 4 指导朗读：但孔子的这些话，和我们现在人们说的话有点不一样。 ①借助拼音自由读课文，注意做到读准字音，做到不丢字，不加字。 ②指名读 ③教师范读，要求学生听清老师读得每一个字。 ④学生自己试着读一读。 5、了解古文特点、了解意思、指导朗读 这里的三人，可不只是三个人，古人有三人代表很多人，刚才同学们说的只要在一起的人都有自己的优点，值得别人学习的地方，周围的人都是自己的老师，孔子就用这句话讲出了这样深刻的道理，你快来读读！ （投影出示：择其善者而从之，其不善者而改之。） 快看看这里有古文经常出现的字，你快来读读吧！ （择：就是选择；善：就是对的、好的方面；） 我们刚才说的这句话是《论语》中的一则。 “论”这个字在这里要读二声。一则就是其中的一条。 师：今天我们学习了古文，应该怎样读呢？自己练一练吧！ 谁愿意给大家读读？ 能试着背一背吗？ 师生合作：教师提示学生背诵。 三人行， 。择其 ，其不善者 。 三、指导书写（6`） 今天我们学习了论语中的一则，题目中有两个生字，读一读。 我们学习汉字只知道结构、会写还不行，还要在田字格中可以写漂亮，关键还要注意笔顺和每一笔在田字格中的位置。 自己试着在田字格中写一写，注意笔顺和笔画位置。 自己书写。 在你写的过程中，有什么困难吗？ 板书：论 （1）把“改”字送到田格房子里，观察“改”的占格位置，想想怎样写才漂亮？ （2）教师范写。 （3）学生描一个，写一个。 （4）实物投影展示学生写的字。评议：你觉得他（她）写得怎么样？ （5）对照范字，找出不足，再写一个，比一比谁进步最大。 四、扩展延伸（3`） 刚才我们一起学习的这句话虽然简短，但是却告诉我们一个道理，很多同学从中受到了启发，有了下一步的打算。类似这样的话在《论语》这本书中还有很多，有的是关于学习的，有的是关于与人相处的，还有有关治理国家的呢？老师给大家带来了一些，可以找你的好伙伴读一读。 五、总结、布置作业（1`） 1、查找有关《论语》中的句子。并试着读一读，背一背。 2、练习把“论”“则”写漂亮。 3、背诵课文。 第二课时 教学目标： 1、 学会7个生字，认读2个字。 2、 朗读课文，背诵课文。 教学重点：学会7个生字，认读2个字。 教学难点：学会7个生字，认读2个字。 教学过程