2018春济南版生物八下5.1.1《生命的起源》教案.docVIP

生命的起源 教学目标： 知识目标: 1．描述生命起源化学进化过程。 2．理解米勒的实验与结果。 3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。 能力目标： 通过引导学生阅读教材、整理知识，培养学生的自学能力和分析、归纳问题、推测结论的能力。 情感目标： 通过生命起源的化学进化过程，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，认同生命的物质性。 教学重点： 描述生命起源化学进化过程。 教学难点： 描述生命起源化学进化过程。 学情分析: “地球上这么多的生物是怎么来的？”这一直是学生感兴趣、想探索的一个问题学生在小学就接触过关于生命起源的，进行了材料的收集让学生在此基础上能进一步科学的认识生命的起源—4页生命起源的化学进化，依据化学进化过程示意图思考分析讨论： 1、原始大气的成分有那些？这些物质是从那里来的？原始大气成分与现在大气成分有什么特点 2、原始大气中无机物合成有机物的能量来自那里？ 3、生命起源的化学进化过程可分为哪几个阶段？各个阶段的场所是哪里?产物什么？你认为最复杂、最有决定意义的是哪个阶段？原始生命诞生的标志是什么？ 4、原始生命起源的场所是 ？据你推测此时地球表面温度应该是很高呢或者很低？为什么说原始海洋是原始生命的摇篮? （二）阅读教材4—6页生命起源的实验探索，依据米勒实验装置示意图思考分析讨论： 1、米勒实验提出的问题？的假设？ 米勒实验的结果产生了什么？ A．原始海洋.陆地 B．原始大气.原始海洋 C．原始海洋.原始海洋 D．原始大气.原始大气 3、米勒模拟原始地球条件进行的模拟实验说明原始地球（ ） A. 能形成构成生物体的有机物 B. 不能形成构成生物体的有机物 C. 能形成无机物 D. 能形成生命 4.生物化学分析得知，人体体液中的钠离子.钾离子.钙离子.镁离子.氯离子等无机盐离子的比例跟海水中相应无机盐离子的比例接近。这个事实证明 （ 　） A.人类也适应海洋生活 B.人类起源于海洋 C.原始人类靠饮海水生活 D.原始海洋是生命起源的场所 5、1965年9月，我国科学家首先在世界上成功地实现了人工合成具有天然生物活力的蛋白质——结晶牛胰岛素。结晶牛胰岛素的人工合成是生命科学上的重要成果，它为生命起源问题的哪个阶段提供了有力证据 A.从无机小分子物质生成有机小分子物质B.从有机小分子物质形成有机大分子物质 C.从有机大分子物质组成多分子体系　　D.从多分子体系演变为原始生命 6、人体血液的无机盐分数约为0.9%。研究表明，30亿年前原始海水的无机盐分数也约为0.9%。对此，下列观点不可取的是 （ ） A人体血液仍带有原始海水的某些印痕 B人体血液和原始海水之间存在着某种尚未被认识的关系 7、原始生命分化为原始藻类和原始单细胞动物的根本原因是（ ） A 运动方式不同 B 细胞结构不同 C 营养方式不同 D对外界刺激的反应不同 板书设计： 1、关于生命起源的各种学说 2、生命起源的化学进化 无机小分子物质------------------有机小分子物质-------------------有机大分子物质-------------------独立体系 3、生命起源的实验探索 米勒实验 教学反思： “生命的起源”是初中生物八年级（下）“生物的”第一章中的第一节的内容。谈到生物的进化，自然要先探讨有关地球上的生命起源，可以说本节课是本章的重点,这样安排符合学生的认知规律。”。本节的内容具有一定开放性因此在教学中应紧扣课程标准，抓住重点，突破难点，教学方法，通过一定的资料向学生提出了生命起源的几种不同观点，激发学生学习的积极性，帮助学生顺利理解教学内容