（人教版）一年级语文上册 汉语拼音3 b p m f教案2.docVIP

《b p m f》教学目标： 　　教学声母m、f以及拼音。 　　教学重点：学习拼读音节。 　　教学难点：教学带调拼读。 　　课前准备： 　　教学课件、挂图 　　一、复习检查 　　1．卡片认读b、p。（集体练，个别读） 　　2．拼读bá、pá及四声。 　　二、教学声母m 　　1．看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图） 　　（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ 　　（2）这个字母怎么读？ 　　（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。 　　（4）学生练习读，体会发音方法。 　　（5）开火车读。 　　2．学“m”的形，记忆字形。 　　（1）看图说说怎样记住“m”的形？ 　　（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”，“两扇小门m、m、m。” 　　3．指导书写。 　　（1）认识基本笔画：右弯竖。 　　（2）学生书空。 　　（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？【m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。】 　　（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 　　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 　　（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 　　4．教学m和单韵母的拼音。 　　看课本上的图，拼读mù、mǎ。 　　三、教学声母f 　　1．看图说话引出f。 　　2．教学f的发音。 　　（1）提问：从图上你知道了什么？ 　　（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 　　（3）学生体会读。 　　3．学习“f”的形 　　（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？ 　　教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。 　　（2）编记忆“f”的小儿歌： 　　爷爷拐杖“f f f”。 　　一根拐棍“f f f”。 　　像根拐杖“f、f、f。” 　　像把雨伞“f、f、f。” 　　4．指导书写。 　　（1）认识基本笔画：右弯竖。 　　（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。 （3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 　　4．教学f和单韵母的拼音。 　　看课本上的图，拼读pí、pá。 　　［设计意图］教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式如游戏、儿歌、小组合作等，把游戏、儿歌等形式结合在一起，引导学生在由读到写的学习过程中，轻松自如，使教学过程快乐而富有情趣。 　　四、巩固练习 　　1．读语境歌：指导儿童练读语境歌。 　　“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。” 　　2．猜字母。 　　（1）两扇小门是什么声母？ 　　（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？ 　　（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？ 　　（4）像根拐杖是什么声母？ 　　3．听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。 　　4．用卡片认读声母和音节。 　　5．创新思维：指导学生编儿歌 　　①你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 　　预设： 拉开天线听广播“b b b”。 　　右下半圆“b b b”。 　　6字“b”。…… 　　②你们能编一个记忆“p”的小儿歌吗？ 　　预设： 右上半圆“p p p”。 　　端起脸盆把水泼“p p p”。 　　路灯“p”。 　　③你们能编一个记忆“m”的小儿歌吗？ 　　预设： 两扇小门m、m、m。 　　钻进门洞m、m、m。 　　兔采蘑菇m、m、m。 　　④你们能编一个记忆“f”的小儿歌吗？ 　　预设： 爷爷拐杖“f、f 、f”。 　　一根拐棍“f、f、f”。 　　手扶拐棍“f、f、f。” 　　［设计意图］此环节可以激发学生的学习兴趣，巩固学生的记忆能力，引导学生快乐地复习所学的内容，同时有培养了小学生的创新思维能力。 　　五、学习小结，课后激励 　　1．今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f”。同学们学习得可认真了！回家以后读给亲人听好吗？ 　　2．放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。