（北京版）六年级语文上册 松坊溪的冬天 教案.docVIP

松坊溪的冬天 【教学目标】 ????【知识与能力目】 ????1.正确认读生字词，会写十个生字。 ????2.正确流利有感情朗读课文，背诵部分精彩段落。 ????3.能分辨课文的详略，初步了解课文详略处理的作用。 ????【过程与方法】 ????提出中心问题，小组合作学习，了解课文抓住景物特点，先概括后具体的写作方法。 ????【情感、态度与价值观】 ????通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国河山的思想感情。 【教学难点重点】 ????1.能分辨课文的详略，初步了解课文详略处理的作用。 ????2.学习课文抓住景物特点，先概括后具体的写作方法。 第一课时 一、揭示课题： 松坊溪的冬天 二、理清脉络： 快速浏览，说说哪几个自然段是写松坊溪的冬天的？除了写冬天的松坊溪外，作者还写了什么？请按照上述问题给课文分段。 三、欣赏图片：松坊溪美景 四、自主学习 ????你喜欢什么时候的松坊溪？请在文中找理由说明。 五、汇报交流，点拨如下： （一）平时的松坊溪 ????1.课件：那溪石多好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。 ????2.课件：那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有蓝宝石般发亮的。 ????3.课件：溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。 ????4.请同学们边看图片边听老师朗读3—5自然段感受平时松坊溪的美景。 ????5.同学们，松坊溪的平时“多么好”，不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。： ????6.课件：你瞧，溪中的鱼儿游得多么（?），溪边的树林多么（?），空气多么（?）；你听，鸟声多么（?）。松坊村的人们生活多么（?）。 ????7.括号中要填写的词语，请同学们直接写在课本上。 ???? 交流。 ????8.同学们，松坊溪的平时的确太好了！松坊溪远离城市，虽然偏僻，却没有噪声，没有污染，充满着宁静与祥和。 ????9.指导朗读。 ????10.再学溪水部分。 ????指名读写溪水部分，用一句话概括写作方法。 ????理解溪水的清通过影子来写，还可以看出周围景色之美。 ????11.仿说。溪中事实上还有很多影子，男女生分别仿照第一、第二句练说。 ????12.总结。 ????（1）指名按板书总结，联系课文说说方法。 ????（2）有感情地朗读课文写平日的松坊溪的部分。 （二）冬天的松坊溪 ????1．初冬 课件： A.松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，它们带着白绒毛的种子，在风中飞飞扬扬地飘着。 ????B．松坊溪岸边一丛一丛的雏菊，它们还在开放蓝色的花。而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，忽地全都飘落了。 ????C.在高大的枫树上，挂着好多带刺的褐色果实。—— ????感受绚丽多彩的美景后，赛读。 ????2.下雪时 ????读：像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般，在风中飞舞。 ????谈：你感受到了什么？ ????3.下雪后 ????美在哪？交流，点拨： ????溪石：憨厚、可爱、纯洁、 ????溪水：静谧而有生气。 ????山、树、房：素洁高雅 ????4.有感情地朗读 第二课时 一、导入新课 ????1.同学们，还记得平时的松坊溪吗？它是什么颜色的？ ????2.平时的松坊溪那么美，作者为什么要以《松坊溪的冬天》为题呢？松坊溪冬天究竟是怎样的美呢？闭上眼睛，让我们一起用心来感受。 二、听课文配乐朗读：? ????1.你看到冬天的松坊溪了吗？它是什么颜色的？ ????2.同学们，我们平时总觉得五颜六色、五彩缤纷是美的，为什么说这一片白色的，被雪覆盖着的松坊溪也是美的呢？这是一种怎样的美呢？ ????3.让我们走进课文，来寻找这种美，感受这种美。打开课本，仔细读一读9-16自然段，找一找松坊溪哪些地方因为白色而显得更美了？? ????4.交流品读： ????A.溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。 ????想象一下，一群白色的小牛，两只白色的狮，几只白色的熊……感觉是不是很新鲜？这些溪石看上去是不是更有趣更可爱了？能把这种可爱有趣读出来吗？ ????B.松坊溪的石桥上覆盖着白雪了。好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。 ????是啊，因为白色，一座普通的石桥竟成了白玉雕出来的桥！多精美啊。请这个小组读一读。 ????C.早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着雪。那高高的枫树和柿树的树干、树枝上，都披着白雪。 ????同学们