（北师大版） 2015秋三年级语文上册 《冰灯》教学设计.docVIP

《冰灯》 导入 今天我们继续学习课文《冰灯》 孩子们，老师相信通过上节课的学习，你们已经能准确地读出屏幕上的词语了。谁愿意带领同学们读一读？【学生读】 老师听出，你们把这两个多音字读得特别好，能再读一次吗？（答应） 品读 1、课文内容复述 师：请将屏幕上第词语恰当地填在横线上，使这段话能概括课文的主要内容？ 学生：自己联系 师：抽学生回答 生：汇报，齐读屏幕上的句子 师：这一种抓住某些词语概括课文主要内容的方法，我们把它称为【抓关键词】【抓重点词】【板书：抓重点词】 2、1——4自然段 师：课文中的“我”，今年过年最想要什么？ 生：一盏灯笼。 师：一盏什么样的灯笼？ 生：一盏透亮的，漂亮的灯笼。 师：我为什么要这样的灯笼？请默读课文的第1、2自然段，找到答案。 生：（1）有提着灯笼走街串巷的习俗（2）我的伙伴大军有一盏这样灯笼 师：课文是怎样描写大军的灯笼的，请用波浪线勾画出来 生：汇报 师：出示相关句子。看到这样的灯笼时，我的心里？【喜欢、羡慕】 生：我喜欢这样的灯笼，我很羡慕大军【板书：羡慕】 师：是呀，多么漂亮的灯笼呀，我真是太喜欢它啦！（读出灯笼的漂亮和喜欢）【读灯笼真漂亮，灯罩是菱形的……】 我真的恨不得我也能有这样的灯笼。（读出我很想要灯笼的心情）【读灯笼真漂亮，灯罩是菱形的……】 我真是太羡慕大军有这样的灯笼了。（读出我的羡慕）【读灯笼真漂亮，灯罩是菱形的……】 师: