地方课程《职业生涯探索》教学计划.doc

地方课程《职业生涯探索》教学计划 一、学生基本情况分析： 九年级二个班的教学任务，共有110多人，学生基础参差不齐，对职业生涯探索了解情况各不相同，中学是一个相对封闭的环境，中学的课程都是基础课程、基本素质，和生涯发展联系不大,学生对生涯、职业生涯的认识比较模糊,希望在各自原有的基础上不断发展进步，掌握更多的职业生涯方面知识，探索职业世界。 二、教材分析： 本课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，弘扬现代教育理念，破除有教育系统与社会隔离的障碍，把同学们未来的职业生涯与今天的学习和探索更加紧密的结合起来，指导同学们有身心素质，职业和社会能力等方面平衡而成熟地发展，主动地开拓丰富的、有创造性的、有价值的人生，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义劳动者、建设者。 《职业生涯探索》一方面可以有效的指导同学们选择升学深造，将自己的未来发展与社会对人才的需求更好地统一起来；另一方面可以帮助没有直接升学机会的同学做好必要的就业准备，顺利地适应职业生活。 第一单元“职业领域探究”；第二单元“职业领域探究”；第三单元“职业生涯准备”；第四单元“职业生涯规划”。 三、教学目的和要求： 帮助学生澄清人生目标、增强学习动力、做好职业准备，让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。对自己的兴趣、爱好、个性、能力有所了解，知道自己以后将从事什么职业，并对相关职业和涉及的专业进行一些探索和研究。通过生涯教育，学生们对自己的兴趣和长处有清晰的认识，知道自己是“谁”、要成为“谁”？知道自己在哪里，未来要去哪里？学生在了解社会、自己、职业中，可以把自己在校的学习和未来的生涯发展联系起来，目标更明确，视野更开阔，成为激发学生的潜能，自觉进行自我管理的有效工具。要让学生知道职业、职业生涯是我们人生发展中一段，在全局、全程、全面了解人与自然、人与自己、人与社会中启蒙职业生涯意识，探索职业世界。 四、具体措施： 运用许多灵活多样的活动，将知识性与趣味性相结合，活动形式课上与课下相结合、校内学习与校外考察相结合，同学们可以自主、自由、生动、活泼地在活动中展示才华。要把握好知识与技能的教学目标，在设计教学时，要对各方面的教学目标进行整合。统筹兼顾，突出重点，有计划有步骤地做好教学的整体安排。注重科学方法教育，培养学生的探究能力。运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能。注意贴近学生的生活，联系社会实际。 五、教学进度表：(每周一节) 2009年9月1日至10月1日　 职业生涯认知 职业与生涯、职业生涯的起点、活动课：描绘生命的彩虹、职业生涯的本质特征 10月2日至11月1日 支撑人类文明的职业活动、活动课：体验普通劳动者的一天、寻找最受尊重的人、好职业的标准 11月1日至12月1 活动课：职业歌曲大家唱、天才也怕入错行、个性与职业的最佳匹配、选定你的“职业锚”。 12月2日至1月1日 活动课“逛魔术超市，为自己挑选未来、职业竞争面面观、职业生涯的通行证、未来掌握在自己手中 1月2日至1月31日 职业领域探究 走近三百六十行、三百六十行，行行出状元、三百六十行，行行都重要、当今社会的热门职业、活动课：寻找身边的热门职业 2010年3月1日至3月31日 职业生涯准备 保持积极的心态、拓展自己的知识、锤炼职业道德、活动课：“德”“才”关系辨论赛 4月1日至4月30日 培养职业技能、保持身心健康、职业生涯规划 了解自己的兴趣、测量职业兴趣 5月1日至5月31日 选择职业目标、假如继续升学、如果准备就业、面试的准备 6月1日至中考 活动课：模拟招聘会、职业生涯规划大赛。 3