义务教育课程标准实验思想品德(山东人民版)60.pptVIP

义务教育课程标准实验《思想品德》（山东人民版）教材培训 报告的主要内容 思想品德课程性质、课程理念及《课程标准》的设计思路 《思想品德》（山东人民版）教材解析 给思想品德课教师的建议 思想品德课程的性质 本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。主要有 以下特点： 思想性 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 人文性 注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。 实践性 注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 综合性 从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。 ——《课程标准》 思想品德的课程理念： 初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。 人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助。 帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。 初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。 坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。 思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。 ——《课程标准》 课程标准的逻辑框架 围绕轴线的知识整合： 教材的编写理念 ●以学生为本，以育人为本，利于实现思想品德课程的追求。 ●注重学生的生活经验，关注学生的生活体验。 ●注重创新精神和思维方式、思维能力的培养，注重学生的 道德践行。 ●促进学习方式和教学方式的转变，充分发挥教科书引领教 学的功能。 ●注重学生的成长记录，启发、鼓励学生成长。 教材的设计思路、内容呈现的方法策略 及主要特点 ?1．确立生活主题单元，以主题模块的方式呈现标准内容，搭建起以生活逻辑为主，生活逻辑与理论逻辑有机结合的内容体系结构，凸显教材的综合性，实现教材的生活化 2．创新教材编写体例，为学生搭建起自主学习、探究学习和社会实践的平台，注重培养学生的创新精神和实践能力，使教材有足够的开放性和实践性 3．讲究教学内容呈现的方法策略，多元、多层次活动设计引领教学，以学生乐于参与的方式安排和表达教学内容，注重发展学生自主学习能力和价值判断能力，充分发挥教科书引领教学的功能 4．以《孟杰和他的伙伴们》故事系列作为各单元的开篇，呈现方式生动活泼、丰富多