八年级历史下册16独立自主的和平外交教学课件新人教.pptVIP

合作探究 课堂小结 随堂训练 情境引入 第16课 独立自主的和平外交 第五单元 国防建设与外交成就 教学目标 1.了解独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在新中国成立初期的外交活动。? 2. 通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。 3.使学生认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。 《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会 《南京条约》签订 情境引入 《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深 《马关条约》签订 《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会 《辛丑条约》签订 中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的，清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？ —— 周恩来 合作探究 新中国奉行的外交政策是什么？ 本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。 平等、互利及互相尊重领土主权 中国 红色代表中国建交国 褐色代表美国缔结防御条约国 1953年，我国政府同印度就西藏问题的关系问题进行谈判，周恩来首次提出和平共处五项原则作为处理两国关系的准则。 和平共处五项原则 中印边界问题 1914年，英国殖民者片面从中国西藏划出印度（英国殖民地）与中国西南地区的一段边界，即麦克马洪线，面积9万多平方公里。此后，这一地区成为中印两国关系的焦点地区。 1947年印度独立后，不仅继承了英国对中国部分领土的侵占，而且进一步侵占中国大片领土，于1953年扩展到麦线。 知识链接 互相尊重领土主权 互不侵犯 互不干涉内政 平等互惠 和平共处 互相尊重主权 和领土完整 平等互利 和平共处五项原则 和平共处五项原则的内容后来是怎样进一步完善的？ 195周恩来总尼赫鲁 1954周恩来总理访吴努 和平共处 五项原则 正 式 提 出 1、我国外交政策的成熟 2、成为处理国与国之间 关系的基本准则 1955年周恩来在万隆会议上 加强与亚非国家的团结合作 同 遭遇相同：曾经受到帝国主义的侵略; 面临问题相同：如何发展国家经济，维护民族独立，促进世界和平 异 社会制度不同 建设道路不同 “中国代表团是来求团结而不是吵架的”，“是来求同而不是立异的”，“我们的会议应该求同存异”。——周恩来 “亚非的绝大多数国家和人民，自近代起都受到，并且现在仍然受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立。” 　　一个美国记者评论周恩来在万隆会议中的作用时说：“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向。” 和平、独立、发展经济 攻击中国 会议本来是什么航向 偏离的航向指什么 重回航向 “求同存异”方针的提出 作用：促进了会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作。