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七年级数学上册 21《单项式》课堂教学实录 新人教版
课堂实录
2. 1. 1 整式
(新授课)
师:同学们,请大家回忆一下,小学数学里我们学过了哪些知识?
生:(独立思考或悄悄交头接耳,陆续有人举手发言)小数、整式、自然数、简单方程……
师:这些内容当中,我们研究的对象是什么?
生:(在启发引导的基础上回答)数.(若回答不出,先放一放再提问)
师:再回忆一下,初中第一章又学了什么内容?
生:(迅速回答)有理数.
师:对了,以前我们所学内容研究的对象都是数以及字母表示数.从今天起我们将在此基础上学习一个新的内容,这是什么呢?老师暂时为你保密,先看一个实际问题.
(电脑展示,情境问题)
〖评析〗〖评析〗〖评析〗
单项式 次数 系数 -5
师:做好的同学请举手.
生:(陆续举手示意)
师:请4个同学分别完成
(4个学生分别口述,教者留意学生出现的信息,适当纠正,点拨,并且不同的学生讨论,归纳板书)
单项式的系数、次数的概念
注意点:单独的一个数或一个字母也是单项式.
单项式书写的注意点:
系数是“1”或“-1”时“1”省略不写.
积的符号通常写作“· ”或“×”,可以省略,但数字与数字相乘不能用“· ”.
数字写在字母的前面.
师:(兴奋,带有成就感的样子)同学们学的很好,下面习题你一定很感兴趣.
〖评析〗
生:(纷纷举手,表现欲很强)
师:(面带微笑,点名到黑板上板书)
生:,,,……
师:(肯定,纠错,鼓励)很好,我们再看下一题.
生:(沉默思考,继而不断举手.)
师:(慢慢地,期盼着,数着举手的人数,试着最先找最后举手的学生发言.)
生:(可能只填结果.)
师:你是怎样思考的?
生:由题意可知:-a=4,则a=-4,
又因为:x的次数为2,y的次数为b-1,因而2+b-1=4
所以b=3.
师:(很欣慰的)你考虑的很全面.
生:(鼓掌祝贺)
〖评析〗)
生:(学生独立完成.)
师:(行间巡视,面批,指出存在问题.)
师:(观察学生完成情况让5个学生报答案,重点评讲后4题.)
师:的次数是5对吗?
生:不对.
师:为什么?
生:是它的数字因数,次数是所有字母的指数之和.
师:(赞赏,竖起大拇指)你真棒!
师:第3题中哪几个不是单项式?
生:,.
师:为什么?
生:是与之和,不是积.
生:分母中含字母.
师:(出乎意料的夸奖)你回答的真好!
(板书,单项式的又一注意点)分母中含字母的式子不是单项式.
师:第4题进价是多少?
生: .
师:这个式子还要化简,应是5a.a有何要求?
生:(……若答不上,教师耐心启发)
师:由于它是五次单项式,因而不是数字0,故a-5≠0,这样a≠5.
师:(微笑,赞许)你对自己本课的表现比较满意的请站起来.(鼓掌!)
师:同学们都是好样的!课堂只是学习征途中的加油站,要提速请完成下面习题.
〖评析〗
高效能学习的大学习方法
例1. 请写出含有a、b、c三个字母且系数为2的4次单项式.
是关于x、y的三次单项式,且系数为4,则a= ,b= .
是一个四次单项式,则a ,b .,,,
①请写出第100个单项式;
②请写出第个单项式.
1. 任写出一个系数为2,次数为4的单项式;
2. 的系数是 ,次数是 ;
3. 在式子中 , 单项式有( );
A.1 B.2 C.3 D.4
4. 某商品利润是元,利润率是20%,此商品进价是 元 ;(利润率=利润/成本)
5. 若是关于m、n的五次单项式,则a b .
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