2018秋人美版美术一上第17课《谁画的鱼最大》教案.docVIP

《谁画的鱼最大》 教案背景：21世纪，国家教育部制定的《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育美术课程标准》，提出了新的课程理念、新的任务与目标。基于此，美术教案编写者将美术教科书的内容定为：“造型.表现”、“设计.运用”、“欣赏.评述”三个部分。而人美版小学一年级的《谁画的鱼最大》正是“造型.表现”，用绘画的形式创造视觉形象，表达对自然的感受和个人思想，旨在使学生获得美术创作体验、乐趣和认识、理解造型要素。针对本课特征和小学一年级学生特点，采用“情景教学法”和“直观教学法”从认识表现鱼的形状和特点到画一条充满画面的大鱼并进行装饰层层推进。为学生创设了宽松的学习环境。让学生以小组的方式进行创作。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。 教学课题：《谁画的鱼最大》 教材分析： 《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内容。本课是“造型.表现”中的内容，设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，以鱼为载体，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。本课欣赏部分选择农民画《戏鱼》和自然界中的图片，《戏鱼》图色彩鲜艳、装饰性强，表现手法夸张，易于引起学生兴趣，而自然界中鱼的图片（我将其制作为课件）让学生更直观了解鱼的形状和特征。用自然界中的鱼和农民画中的鱼进行对比，发现相同和不同之处。 学情分析： 这课所表现的对象是各类形状各异色彩鲜艳的鱼儿，很容易引起学生兴趣，小学一年级的学生已经具备了一些美术方面简单的知识，对绘画中的线、形、色能大胆进行运用，甚至有些学生已能画出一条完整的鱼，但如何在画面中将鱼充满画面，如何对大鱼进行装饰就是学生比较困惑的地方。 教学方法： 在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，针对一年级小朋友活泼好动注意力不集中的特点，采用“情景教学法”和“直观教学法”从认识表现鱼的形状和特点到画一条充满画面的大鱼并进行装饰层层推进。为学生创设了宽松的学习环境。让学生以小组的方式进行创作。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。 教学目标： 知识目标：初步感受自然界中的形象和艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。 能力目标：能大胆作画，画一条充满画面的大鱼并进行简单的装饰。 情感目标：培养学生对美术活动的兴趣和热爱自然的情感。 教学重点： 通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。 教学难点： 自然界中的鱼和美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入 1、上课，看谁坐的最直，表情。画画是一个很快乐的事情呀！ 2、看，老师这里有一幅画，我们来比较一下，哪条鱼更大？ 出示范画。 说一说你看到了什么。恩，这幅画中的鱼更大一些，好，我们今天就来比一比，谁画的鱼最大！ 3、出示课题：17。谁画的鱼最大 二、观察感受，探索新知。 首先，咱们一起来遨游海底世界吧。看看那些美丽又漂亮的鱼的样子。边看我们边思考，你看到的鱼都有什么形状的？ 好了，我们看到了这么多漂亮的鱼，谁来说一下，你都看见了什么形状的鱼？ （1）鱼儿的外形有哪些？ 根据学生的回答在黑板上画出：圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形等。同学们看的可真仔细，今天老师请来了一位小鱼朋友，我们来看看他是谁？海底总动员里的小鱼尼莫（小鱼尼莫）小丑鱼 （2）我们来仔细看看他身上都有什么？观察一下他的结构？手指着，学生来回答。这是哪里？ 根据学生的回答，点击课件认识鱼的组成（头部、嘴、眼睛、鳞片、背鳍、尾鳍） 2、刚才我们看了那么多可爱的鱼儿，现在在图形上添画鱼的各个部分，让他们成为朝各个方向游动的鱼。！ 4、变魔术。 （1）、看了这么多漂亮的鱼，老师也想动手了，我给大家变个魔术，想看吗？ 出示一张八开纸上中心画的一条小鱼，把纸的四周折好，让学生观察鱼在视觉上的大小变化，让学生明白如何在一张纸上画一条充满画面的大鱼。 （2）、（出示课件4）边点击边讲解：老师画一条鱼，把它变成两条同样大小的鱼放在两张画面中，在它旁边添加一些东西，它就会发生变化。 a、看起来，哪一条鱼变大了？哪一条变小了？ b、为什么呢？ c、小结：这说明大小是在对比中产生的。 三、学生作画，教师指导。 1、现在，请你们也来画一条大鱼。（出示课件5） 老师提醒你们： （1）、先画一条充满画面的大鱼。 （2）、想好本组准备用什么样的图案和花纹来装饰大鱼，选择哪些颜色。 （3）、添加什么让鱼看起来更大。 2、学生作画，教师巡视指导。（循环播放课件1） 四、展示评价。 1、帮助