2018秋人教版语文七上第7课《再塑生命的人》教案.docVIP

7.再塑生命的人 贾莉萍 教学目标: 1.诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。 2.品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 3.理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。 4.学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱。 教学重点： 1.理清文章思路,整体把握全文结构。? 2.体会并能分析出海伦成功的因素。 教学难点： 1.揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实。 2.把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶。 教学方法： 讨论式、启发式教法、合作探究学习法 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 1.了解作者及写作背景。 2.整体感知文章内容，理清文章写作思路。 一、创设情境，导入新课 同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。 二、作者简介 教师引入，激起兴趣：她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、一身的残疾人！ 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，是美国著名的作家，教育家！ 她，被誉为“美国英雄”！ 美国著名 作家马克·吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦·凯勒！ 三、展示收集到的有关作者的文字资料和有关的图片资料。 （1）海伦·凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。 （2）好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。 （3）莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。 （4）安妮·莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。 四：初读课文，解决字词: 1、学生利用工具书掌握以下字词，扫清文字障碍。 搓捻（cuō?niǎn）??繁衍（yǎn）??迁徙（xǐ）?觅食（mì）?小憩（qì） 遨游(áo)　　花团锦簇（cù）??冥思遐想（xiá） 2.解释下列词语。?????? ??? 企盼:盼望。????? 繁衍:逐渐增多或增广。?? 迁徙:迁移。?? ??? 花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。?? ??? 美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。?? ??? 不可名状:不能够用语言形容。名,说出。?? ??? 期期艾艾:形容口吃。?? 小心翼翼:形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。?? 3.查找资料，阅读《假如给我三天光明》，开阔视野，增加积累。??? 五、整体感知 1．学生自读课文，准备复述课文内容： 学生复述：要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹。 2．提问：本文主要写了老师的那些事，请同学们作出概括。 明确：主要写了三件事： （1）老师教我认识具体事物。 （2）老师教我认识和理解大自然。 （3）老师教我理解“爱”的含义。 3.梳理文章的基本脉络。 第一部分（第1段）：概述莎莉文老师在“我”一生中所起的重要作用。 第二部分（第2-13段）：写莎莉文老师对“我”的教育情况。 4.整体感知文章中心 这篇课文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以