2017-2018学年语文六年级上册11.永远的歌声（二）（语文S版）.docVIP

永远的歌声 教学目标： ????1指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。 ????2引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 ????3帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 ?教学重点： ????引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。 ?教学难点： ????学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 课时安排：课时。 ???教学目标： ????1 指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。 ????2 初读课文，引导学生把握文章的主要内容。 ????教学过程： ???? 一、 谈话导入： ????同学们，看到这个课题，你想到了什么？ ????（这是谁的歌声？为什么说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关系？……） ????好，请带着你的问题，开始学习课文。 ????二、 初读课文，整体感知。 ????1 默读课文，划出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。 ????2 全体反馈交流自学生字情况。（略） ????3 指名读全文，想想课文写了什么内容？ ????交流：指名说——补充说——教师小结 ????4 再读课文，找出文章中描写事件的部分。 ????交流：第2——10自然段 ????三、 初读质疑。 ????自由读课文，提出不懂的问题。 ????交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。 ????四、 布置作业： ????1 抄写生字、词语。 ????2 熟读课文。 教学目标： ????1引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 2帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 ?3有感情地朗读课文。 教学重点： 1 引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 2 有感情地朗读课文。 ?教学难点： ?帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 ????教学过程： 一、整体感知课文。 ????回忆，课文写了一件什么事？（略） ????二、回应学生课前质疑问题： ????1文章为什叫做《永远的歌声》？ ????2当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？ ????这节课就结合这两个问题进行学习。 ????三、精读课文，感悟理解。 ????（一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。 ????1默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？ ????2全班交流： ????语句： ????（1）“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。” ????（2）“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。” ????（3）“我还和姐姐争论过……还是我们老师长的好听。” ????（4）“我说，……天下第一好。” ????感受：“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。 ????3 练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。 ????自由读——指名读 ????（二）学习第二层，进一步感受学生对老师的热爱之情。 ????1自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？ ????2全班交流： ????感悟： ????（1） 明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到学生对老师的爱。 ????（2） 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感受到学生爱老师。 ????3练习有感情朗读。 ????同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。 ????同桌对读——指名朗读 ????（三）学习第三层，感受师生情。 ????1自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？ ????2全班交流： ????（1）“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一条的穿起来” ????“老师是南方城里人，爱吃鱼”——学生的心多细呀！ ????“我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。 ????“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法抓小鱼 ????教师小结：从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。 ????自由读——指名读 ????（2）第9自然段。 ????师引导学生进行语言训练： ????孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是。 ????（3） 当孩子们委屈地献