2018鲁教版（五四）化学八年级6.3《大自然中的二氧化碳》教学设计.docVIP

鲁教版五四制八年级第六单元 第三节 大自然中的二氧化碳教学设计 课标对本节内容的具体要求： 二--（一）我们周围的空气 3．能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。 5．了解自然界中的氧循环和碳循环。 活动与探究建议 ③辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗?氧气会耗尽吗? ④实验探究：呼出的气体中二氧化碳的相对含量与空气中二氧化碳相对含量的差异。 课标解读： 本节是课程标准一级主题“身边的化学物质”下的二级主题“我们周围的空气”中的内容。二氧化碳是空气的成分之一，含量虽少，但在自然界中有其存在的意义与价值，它的“生存与发展”状况会对自然环境产生一定的影响。二氧化碳是自然界中碳循环的重要物质之一，碳循环体现了二氧化碳的性质，通过对二氧化碳性质、用途的学习认识到只有合理利用二氧化碳并控制好二氧化碳的排放，才能实现人与自然和谐共处。 学情分析： 本节内容对学生来说比较容易接受， 二氧化碳是空气的成分之一，而且二氧化碳在我们的日常生活中应用广泛，比较贴近学生的生活，对于二氧化碳的性质、用途学生已经有一些了解，因此学生对二氧化碳比较熟悉。第四单元已经系统地学习了氧气性质的探究以及自然界中的氧循环，这对二氧化碳的学习有一定的导向作用。本节的内容，对学生而言，难点是不能系统地了解二氧化碳的性质以及性质与自然界中碳循环之间的关系。 学习内容分析：（核心内容、学习价值、重点、难点） 学习价值： 本节内容的着眼点并不仅仅在于让学生认识一种常见的化合物——二氧化碳，更重要的是能让学生在认识二氧化碳属性的基础上，反观二氧化碳作为自然界中的物质之一，它的“生存与发展”状况是怎样的？它对大自然又有怎样的贡献和影响？从而让学生认识到只有合理利用二氧化碳并控制好二氧化碳的排放，才能维持自然界的生态平衡，实现人与自然和谐共处。并形成正确的资源观、发展化学的社会观、价值观。 核心内容： 自然界中碳循环原理与二氧化碳的性质和变化之间的密切关系。 本节重点： 一是通过探究二氧化碳的性质知道碳循环与二氧化碳的性质和变化之间的关系； 二是二氧化碳的用途。 本节难点： 通过探究二氧化碳的性质知道碳循环与二氧化碳的性质和变化之间的关系。 学习目标 1.通过列举二氧化碳的循环途径和大气中含量变化，了解自然界中碳循环规律和重要作用，理解大气中二氧化碳含量变化对气候产生的影响，意识到维护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性。 2. ①通过交流和探究，能了解并表示二氧化碳的主要性质与变化并理解二氧化碳的性质与自然界中碳循环的关系。②通过结合二氧化碳的性质列举二氧化碳的用途，形成物质的性质决定物质的用途这一理念。 3. ①通过分析、加工处理大气中二氧化碳含量变化和自然界中碳循环的图片，提高获取信息的能力。 ②通过探究活动，体会控制变量、比较与对比、预测、推理等科学方法，发展科学探究能力。 ③通过交流认识合理使用二氧化碳与控制二氧化碳排放的辩证关系。形成正确的资源观、发展化学的社会观、价值观。 教学评价设计 以自主学习和小组合作为基本课堂模式，通过独立思考，合作学习，交流展示等形式将学生自我评价，相互评价和教师评价作为定性评价。通过设计与教学目标一致的课堂检测作为定量评价。为学生提供充分的展示机会和多样化的评价,保障学习目标的完成。 教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 提出问题：二氧化碳是我们熟悉的化学物质,同学们有没有想过如果占空气体积0.033%的二氧化碳消失会对我们的生活产生怎样的影响？ 明确目标：由此可见二氧化碳对我们的生活有着重要的作用。本节课我们就从化学的视角认识大自然中的二氧化碳。请同学们阅读导学案本节课的学习目标和小组活动要求（PPT展示），对于目标中不理解的地方可以用笔圈起来。(板书) 思考并交流 阅读导学案本节课的学习目标和小组活动要求 让学生认识到二氧化碳含量虽少，但是对生产生活起到重要的作用。 通过阅读明确学习目标和小组活动要求，确保活动有序高效的进行。 探究活动一：二氧化碳的循环 提出问题：自然界中的二氧化碳会不会随着植物的光合作用而被完全消耗呢？为什么？ 提出问题：和自然界中的氧循环一样自然界中也存在着二氧化碳的循环。那么二氧化碳是怎样循环的？完成导学案上的第一题。（PPT展示） 组织交流 提出问题：二氧化碳含量逐年增加会对自然环境产生怎样的影响呢？请同学们自读课本138页三四自然段，并在小组内交流你的观点？ 归纳并提出新的问题：大部分科学家认为造成世界三大环境问题之一的温室效应主要是由于大气中二氧化碳含量的升高而导致的。我们可以通过低碳生活来减少二氧化碳的排放，什么是低碳生活呢？请同学们阅读课本139页多识一点。 提出问题：从下面的视频中你能找出哪些低碳行为。看完后在组内交流，看哪个小组找到的最多？ 组织交流 归纳提升：