（同步教案）2017年六年级语文上册2.寓言两则（一）教案语文S版.docVIP

寓言两则 【教材分析】 这是第十一册的第二篇课文，也是第一单元的第二篇课文，是一篇讲读课文，本单元的主题是“童话寓言之旅”。本节课包含《自相矛盾》和《画蛇添足》两篇寓言。 《自相矛盾》这篇寓言是古代文言文寓言故事，讲的是有一个楚人在卖矛与盾，自称自己的盾最结实，无物不挡；自己的矛最锋利，无物不穿，于是有一个人让他用自己的矛攻自己的盾，楚人无应。 《画蛇添足》这篇寓言也是古代文言文寓言故事，讲述楚人因为酒不够分，决定在地画蛇，先画成的人喝酒，有一个人画成之后，便去拿酒准备饮，又说到还可以给蛇画上足，然后另一个人便把酒从他手中拿走，说：蛇本没有足，你怎么能画足呢？说着便拿过酒饮了。画蛇添足的那个人便没有喝到酒。这个小寓言告诉我们，在做事情时候，按本分做好该做的，不要去没事找事。 【学情分析】 进入六年级，在前五年的学习中，对文言文语言有了一定的理解能力，但是理解不够深。因为理解不够深，导致学生的朗读不能完全体会文字对我们的告诫之意，虽然能将寓言的深意进行理解，但是无法用自己的语言将其说出来。同时，自学能力，质疑问难能力，都有待继续培养，提高。 【教学策略与设计说明】 在这一课中，我设计了小组的合作探究。在教学中，还是以学生为主体，让学生根据学习案例自学，然后师生互动，交流展示。同时，根据教案制作了相关课件，让学生对“自相矛盾”“画蛇添足”有一定的了解，并能说出其基本意义以及对现实生活的影响。在教学中，不要忘记朗读指导。 【教学目标】 　1. 朗读并背诵课文。 2. 理解寓言内容，能联系实际，理解寓言所比喻的意思。 3. 会认“遂”和会写“矛、盾、弗、祠、遂”5个字。 4.能简要讲述“自相矛盾”“画蛇添足”的故事。理解它的比喻义。 【教学重点】 体会“自相矛盾”“画蛇添足”的内容以及其比喻义。 【教学难点】 学习“自相矛盾”“画蛇添足”并学以致用。 【教学准备】 1.生字词语卡片。 2.课本的插图。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第1课时《自相矛盾》 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 微课指导 一、导入新课。（约5分钟） (一) 知识准备 听写上课词语。同桌互评。 (二) 导入新课 同学们已经学了不少古代寓言故事，谁能给大家讲一个自己知道的古代寓言故事？ 但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文的，不过今天我们就来学习用文言文来描述的古代寓言故事《自相矛盾》。 (一)自主学习 1. 认读生字。自读课文。 2. 结合注释理解文言文中的字义：盾、矛、鬻、誉、之、曰、莫、陷、其等。 3.记下不懂的问题。 可以设计互动活动：以图片和同学们的交流开始课文的学习，能激发学生的学习热情 二、初读课文，理清脉络。（约15分钟） （三）组织学生们分小组合作学习： 初读课文，提出要求： 自由读课文，画出并试着识记生字。 不认识的字查字典，再把全篇课文读通顺 。 2.再读课文，多读几遍。概括课文的主要内容，再说说作者想表达的深层含义是什么？ (二) 展示交流 1. 自由读 课文，扫清 字词障碍。 小组内 领读自 己学 会的生词：盾、矛、鬻、誉、 之、曰、莫、陷、其等。 3. 指名读 课文，其他 学生正音。 4.小组汇 报交流 （1）说说课 文主要 写了什么 ？ （2） 把自己理解的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。 （3） 觉得哪个同学说得明白，听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。 安排学生自由读课文，以四人一组为单位，交流字词，发现问题以及提出的问题。 三、 朗读赏析、细读感悟。（约 15 分钟） 1. 默读 课文，思 考： （1）那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？