从艾力克森erikherikson的生命周期论谈生命的维护与发扬.pdf

104　　從艾力克森(Erik H. Erikson)的生命週期論　談生命的維護與發揚 【生命教育議題討論　第三組　生命發揚】 前高雄師範大學　江南發教授 從艾力克森(Erik H. Erikson)的生命週期論 談生命的維護與發揚 一、前言 　　人生的成敗有賴能力與品格二類因素，不過兩者有著不同的功能；能 力因素幫助吾人取得成功的「機會」，而促使個人成功的因素是品格。品 格是人格（性格、個性）結構的一部分，是其符合社會規範與道德標準 的行為層面，人格發展是否正常會影響品格的高尚或低劣，因此對於品 格的形成可以從人格發展的觀點著手。心理分析學家艾力克森（Erik H. Erikson）所建構的生命週期（life cycle）模式，提出個人格在其八個心 理社會階段中，所產生的各式自我力量或德行（virtue）及在兩極對立的 性格傾向取得平衡過程，因失序可能造成「適應不良」（maladaption）或 「惡性」（maligancy）發展，頗有助於從人性的理解來建構新倫理，以提 供導正品格教育策略之參考。 105 二、艾力克森人生心理社會發展八大階段 vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. vs. 　1. 以樹木成長年輪為喻 2. 以房屋的建造為喻 3. 以平面紙張裁剪製作成盒子為喻 4. 以繩索為喻 5. 以「尋找失落的一角」為例 6. 以「小河流的旅程」為例 106　　從艾力克森(Erik H. Erikson)的生命週期論　談生命的維護與發揚 三、艾力克森人生八階發展的自我力量（德行）與惡性傾向