十九 雪 教学实录2.1.docVIP

教学案例： 十九 雪 王绥辉（海南省海口市义龙中学 高级教师） 【教学过程】 一.猜谜背诗，激趣导入。 师：同学喜欢不喜欢猜谜语呀？ 生(齐)：喜欢。 师：下面请同学们根据小黑板上的谜面(出示小黑板)：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。”猜一猜，这指的是哪一种自然现象？ 生(齐)：雪。 师：聪明!反应快，猜得又准确。能说说你们是怎么猜出来的吗？ 生1：从“雨落横山”这四个字中，我就猜出谜底是“雪”了，“洁白”“寒”“漫天扬”这几个词，更证明了我猜出的答案是正确的。 生2：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”就是唐代诗人岑参在《白雪送武判官归京》以春花来写冬雪的诗句。 师：除了岑参的这句诗外，同学们还学过哪些写雪的诗句呀？ 生3：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 生4：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 生5：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 生6：北国冰封，万里雪飘，望长城内外，唯余茫茫，大河上下，顿失滔滔。 生7：欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 生8：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 生9：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 生10：轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 生11：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 生12：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 生13：说到雪的诗，我也想到了一首跟雪有关的诗。(忍不住笑) 师：这首诗真的那么有趣吗？欢迎你给全班同学朗诵一下，让同学们都来分享这首诗带来的快乐。 生13：不仅诗好笑，而写诗的故事更有趣。 师：讲雪故事，同学们有没有兴趣听他给大家讲故事呀？(鼓掌) 生13：古时候，有三个人：一个读书人，一位当官的，一位懒汉，三个人在一个雪下得很大的日子里来到一位老农家躲雪，望着天上洋洋洒洒的鹅毛大雪一点没有停下来的意思，三个人都觉得无聊极了，其中的读书人就说，咱们以雪为内容来做一首诗，于是，读书人先开了头“大雪纷纷坠地”，当官的，整天溜须拍马，也借雪歌颂皇恩，牵强出了一句：“这是皇家的瑞气”；懒汉不懂做诗，但很希望天天下雪，这样就不用下地干活了，于是也说了一句：“下个三百六十五天”，正在为天下雪不能下地干活的而忧愁的老农一听，气不打一处来，于是骂了懒汉一句“放你娘的狗屁”。于是四人就凑成四句诗：“大雪纷纷坠地，这是皇家的瑞气；下个三百六十五天，放你娘的狗屁”。 师：从这个雪天里写雪的诗的故事中，同学们明白了什么道理？ 生14：文如其人。故事中的四个人，身份不同，文化程度不同，懒汉和农夫所作的两句诗太通俗了，简直不是诗，而读书人和官吏作的两句“大雪纷纷坠地，这是皇家的瑞气”书面色彩也较浓，“地、气”也押韵。 生15：仁者见仁，智者见智。由于各人的功利观念的不同，对同样的雪所表现出来的态度差别也很大。 生16：这正印证了教师曾说过的一句话“一千名观众，就有一千个哈姆莱特”。 生17：横看成岭侧成峰。同样的雪，由于四人看问题的角度不同，所以作出来的诗内容也不同。 师：真聪明！大家的悟性太高了，面对同样的一个雪的故事，大家却谈出了好几种理解和感受。那么，对于鲁迅先生笔下的雪，我们班的六十多位同学们会得出什么样的阅读见解呢？好，下面，我们就一起来读解鲁迅先生创作于1925年的散文诗──《十九 雪》(板书：十九 雪 鲁迅) 二. 检查预习，学习生词， 师：在学习课文之前，先来检查同学们预习情况，请大家看上银幕来： （投影显示下列生字生词，挑生读生字词，解释词义）： (1)给下列加点字注音。 磬口 忙碌 脂粉奁 灼灼 　 嘻笑 褪尽 朔方 凛冽 明确：磬口(qìng) 忙碌(lù) 脂粉奁(Iián) 灼灼(zhuó) 嘻笑(xī) 褪尽(tuì) 朔方(shuò) 凛冽(lǐnliè) (2)解释下列词语。 博识 凛冽 天宇 精魂 消释　升腾　弥漫 明确：博识：见识广博。 凛冽：刺骨的寒冷。 天宇：这里指天空。宇，上下四方。 精魂：精灵，魂灵。 消释：消融，溶化。 升腾：(火焰、气体等)向上升起。 弥漫：（烟尘，雾气，水等）充满，布满。 三． 播放录音，感知意境。 师：我们先来听《雪》这篇课文的朗诵录音，在听录音的过程中，请同学们闭上眼睛，调动自己的经验，展开联想和想象，用心去感受朗读录音所描绘的画面。 (播放《雪》配乐朗诵录音，学生闭上眼睛听录音，感受录音描绘的画面) 师：散文诗朗诵都把同学们带入到什么样的画面中去啊？下面，请同学们谈谈从录音中感受到的画面。 生18：在我的眼前出现的是一幅清晰的画面：白皑皑的雪地上，生长着血红的山茶花、白中隐青的梅花、深黄的蜡梅、冷绿的杂草，远远望去，山花烂漫，五颜六色、色彩斑斓，在雪野