新时代的劳动者说课(说课用)1.64.pptVIP

云霄一中 蔡淑媚 ;一、说学情;一 、说学生情况： 1 、从认知水平看，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍微容易些。而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及 劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度，因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。但同时要注意学生间的差异性，不能以想象的学生（平均分）作为教学的出发点。 2、从思想道德看，他们容易受不正确的观念和不良思想的影响，尤其是我们云霄学生，受到制假暴富的畸形经济的影响，在他们身上很容易养成好吃懒做、贪图享乐、怕吃苦等不良习惯，因此，对他们进行劳动光荣观、择业观的教育具有紧迫性。;二、说教材：;2、三维目标  （1）知识目标：识记：劳动、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径；理解：正确认识劳动的权利与意义，正确理解就业观的内涵；运用：应如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。 （2）能力目标：应培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有就业形势的分析能力，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家应如何维护劳动者的权益。 （3）情感、态度和价值观目标：培养学生国家观念，使学生认识到树立正确的择业观，有利于国家的长治久安；使学