古诗二首破阵子 和观刈麦导学案.docVIP

第一课时 初备：杨永 统复备 一、导入新课 1．教师导人。 上节课我们学习了一首民歌《木兰诗》，了解了花木兰的传奇故事，今天，我们学习一首唐诗和一首宋词，了解古代劳动人民的艰辛，体会辛弃疾壮志未酬、报国无门的心情。(板书课题。) 2．作者介绍。 (1)让学生进行介绍。二、自主学习 （一）自学方法 1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读诗词，注意朗读的节奏和重音。 2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句。 自学提纲1.《观刈麦》选自 朝 （人名）的《 》。 2．听录音，读准字音（尤其注意下列字的字音），注意停顿，练习朗读，要读准字音、节奏。 刈﹙ ﹚ 荷箪﹙ ﹚﹙ ﹚ 童稚﹙ ﹚﹙ ﹚ 饷﹙ ﹚田 灼﹙ ﹚ 秉﹙ ﹚ 穗﹙ ﹚ 吏禄﹙ ﹚﹙ ﹚ 三百石（ ） 3. 依据注解，读懂课文，尤其注意下列字词 覆陇黄 妇姑 荷箪食 携壶浆 相随饷田去 丁壮在南冈 背灼炎天光 右手秉遗穗 曾不事农桑 岁晏有余粮 4. 情节梳理 农忙季节---送水送粮----南冈刈麦-----贫妇诉苦-----惭愧不已 《观刈麦》这首诗描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫苦农妇之口，诉说当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦。 三 合作探究．学生再读诗歌，试着翻译诗歌，了解诗歌的主要内容，体会作者的感情。 1．哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦?哪些诗句表现了作者对农家 的关心和同情? 2．诗中“复有贫妇人，抱子在其旁”，“其”指代的是“贫妇人”还是正在劳动的农民?“听其相顾言，闻者为悲伤”中的“其”指代的是什么? 第二课时 导：辛弃疾的生平导入 学：自主学习 1.《破阵子》选自 朝 （人名）的《 》，这首词的词牌名是__________题是___________，“壮词”的意思是__________。 2．听教师范读，读准字音（尤其注意下列字的字音），注意停顿，练习朗读，要读准字音、节奏。 麾﹙ ﹚下炙﹙ ﹚ 的﹙ ﹚卢 霹﹙ ﹚雳﹙ ﹚弦﹙ ﹚惊。? 3. 依据注解，读懂课文，尤其注意下列字词 麾下﹙ ﹚炙﹙ ﹚，翻﹙ ﹚塞外声。? 4. 情节梳理 《破阵子》上片“ ”字点名是想象，写出 的场面，下片写 的场面。词中“醉”、“梦回”、“看”等动词让人体会出词人壮志难酬的压抑复杂心情。“可怜白发生”沉痛感叹词人 的苦闷。 （二）学生自主学习 （三）自学检测 （同自学提纲）? ?三、合作探究 1．我们知道文章有“文眼”，诗有“诗眼”，就是那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对与词来说，我们姑且称之为“词眼”。这首词的“词眼”就在题目里，谁能把它找出来？ 2．“壮”是本词的“文眼”，整首词都是围绕这个字来写的。仔细读着首词，这个“壮”字体现在哪里？3作者写这首词有什么用意？抒发了怎样的情感？ 　四、达标训练 默写两首古诗词 五、堂清检测 1.解释下列加点词。(20分) (1)麾下炙____________ (2)念此私自愧___________(3)荷箪食____________ (4)饷田去________________(5)足蒸暑土气____________ (6)秉遗穗_________________(7)覆陇黄____________ (8)背灼炎天光____________(9)童稚携壶浆____________ (10)岁晏有余粮____________ 2.白居易，字____________，号____________，____________代大诗人。他的代表作有长篇叙事诗____________和____________，《观刈麦》属____________。《破阵子》选自____________，“破阵子”这首词是____________赋闲上饶时写给他的挚友____________的。他与____________并称为____________，都是____________代____________派词人。(12分)[ 阅读诗句，完成4—8题。(28分) 3解释下列诗句中加点字的含义。(4分) (1)小麦覆陇黄( ) (2)妇