杭州余杭中学申报二级特色示范学校自查自评报告.docVIP

杭州市余杭中学申报省二级特色示范学校自查自评报告 浙江省教育厅： 创建浙江省普通高中特色示范学校，是我校近年来提升办学水平，增强学校办学活力的重要载体，也是新形势下推动育人模式的变革，推进全面素质教育，提升学校办学质量，培养多层次、多类型、创新型人才的重要举措。我校根据《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》及相应评估程序要求，积极准备，认真自查，现将自查自评情况报告如下。 一 学校沿革及发展概况 杭州市余杭中学是余杭区普通高中办学历史较为悠久的学校，学校位于历史古镇按规定开足开好必修课，明确必修课程基础性知识要求，梳理与整合各学科的必修与选修内容，确保必修课程学科知识和能力体系清晰完整严格控制教学内容和难度，不随意拓宽知识内容、提高教学要求加重学业负担学校成立学分认定委员会、学生选课指导中心等专门机构，建立选修课程配套管理制度，加强选课走班管理要善于挖掘、发现和传承学校的优秀文化传统，在传承中创建特色。研究文化积淀，，开展丰富学校精神文化的内涵。 着力深化德育工作内涵；以德育实效性为主旨，着力构建三位一体育网络；以专业化成长为目标，着力打造智慧型德育队伍；以课题研究为引领，着力发挥德育教科研作用。在德育目标上降低重心，德育途径上强调体验，德育方法上注重创新，教相长、师生共生、追求实效润物无声隐性育人课程积极利用一定的物质情境和文化情境来体现教育理念，在潜移默化中完成教育过程。学校修建了许多装饰景点和文化设施，校道两旁的灯柱上悬挂着这些都是充分展示了的精神风貌和创造力。 广阔的社会文化背景、经济背景等是培养学校特色的肥沃土壤，应充分挖掘、合理利用，使它为特色学校建设服务。“读好一本书”、“做好一套题”“备好一节课”、“上好一堂课”、“出好一份卷”活动鼓励老师读书自修，送老师去考研进修，请专家驻校指导，请名师来校上课交流；每周一小时的集中学习或每学期各种教师集会，都要精心组织讨论活动，让老师体会“享受工作，品味生活”的乐趣；以别具一格的形式和教职员工们进行心灵的碰撞与沟通，精选一些老师对教育教学生活的感悟，以分享育人工作的幸福，如何在工作中实现生命的增值，如何欣赏我们的孩子，怎样尽可能避免职业倦怠……引领教师如何把自己的工作价值与生命价值融为一体。建立选课指导制度，指导学生根据兴趣特长和规划，制定个人修习计划。我深刻认识到了所谓特色学校，就是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀办学成果的学校，是形成了独特的整体风貌和显著的育人效益的学校。 创建特色学校，一定要时刻把握好学校文化建设的总纲，将特色化的办学举措用文化建构的眼光加以提炼，升华特色化办学举措对现代教育和学校管理的意义，使特色创建高起点、富内涵、广辐射、有品位。要善于挖掘、发现和传承学校的优秀文化传统，在传承中创建特色。 （二）建设切合地域发展的学校特色课程体系 在学校课程体系建设中，必须实事求是，因地制宜。学校以“共同价值观”为核心，研究、开发、改进课程体系和课程模式、方法，通过不断满足社会、家长和学生的需求，形成学校课程品牌。想方设法将教师内在的需求、潜在的能力与能量激发出来，使教师的发展呈现出更强的主动性和自觉性，使教师成为自己专业发展的设计者和实施者，成为终身学习者和自我教育者，让每一位教师真正领略教育的趣味。注意引领教师把自己的工作价值与生命价值结合起来，在工作中实现生命的增值。具体措施一是用班子魅力凝聚和感召教师；二是用学习培训为教师发展奠基；三是用分层培养建教师发展平台；四是用人文关怀使教师充满活力；五是用多元评价让教师体验成功。 教育是培养人的事业，学校的办学目标就是让学生获得全面发展。打造特色，就是要搭建形式多样的平台，为学生的发展提供广阔的空间。 1