苏科版小学语文登上企鹅岛苏教版网络教学.docVIP

登上企鹅岛 一、教学要求 1、知识与技能 ⑴认读课文会认字，掌握课文会写字，以及由生字组成的新词。 ⑵理解课文中重点句子“多么有趣的企鹅呀！”的意思。 ⑶正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑷指导学生用“尽管……可是”写句子。 2、过程与方法 ⑴通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。 ⑵通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 ⑶通过理解课文，体会文中重点句子的含义。 ⑷通过各种形式的朗读，加深对“多么有趣的企鹅呀！”这句话的理解。 3、情感态度与价值观 通过本课教学，引导学生了解人与动物是可以和平相处的，我们应该保护地球，保护我们赖以生存的地球。进而激发学生爱护动物的思想感情。 二、重难点、关键 1、学习课文，体会“多么有趣的企鹅呀！”这句话的含义。 2、指导学生用“尽管……可是”写句子。 三、课时安排：两课时 预习作业： 1、熟读课文，划分自然段，概括全文主要内容。 2、圈出生字，读准字音，组两个不同的词语。 3、回顾《南极，最后一片净土》，思考两篇文章的相同之处。 第一课时 一、教学目标 1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。 2、理解“考察、躯体、驱逐、留念、有趣、南极、壮观”等词语。 3、正确、流利地朗读课文。 4、学习课文1、2自然段。 二、教具准备 课文中的插图、生字卡片、幻灯片 三、教学过程 （一）、谈话，导入新课 1、同学们，上学期我们学过一篇课文叫《最后一片净土》，大家还记得吗？这篇课文讲得就是有关南极的事，我们知道了那里天气寒冷，终年被白雪所覆盖。那里还有一种可爱的小动物，你知道它的名字吗？对了，就是企鹅。你想了解企鹅的情况吗，那就让我们一起走进今天的新课吧。 2、板书课题：14、登上企鹅岛 3、学生齐读课题，并进行课题的质疑。请学生谈谈自己课外了解到的有关企鹅的知识。 （二）、检查预习效果 1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。 2、师生共同评价学生朗读情况。 3、幻灯出示本课生字： ⑴翘舌音：呈 逐 茸 ⑵前鼻音：般 ⑶后鼻音：猛 呈 茸 ⑷其他字：企 鹅 覆 厘 部 腹 迈 驴 趣 4、指名认读生字，并做到口头组词。 5、出示文中的词语： 考察、躯体、驱逐、留念、有趣、南极、壮观、覆盖、出境、躯体、未成年、彬彬有礼 6、说一说自己最感兴趣的句子。 7、质疑问难。 （三）、再读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容？ 2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。 3、反馈学习情况。 第一段：写了时间、地点、人物、事件。 第二段：写了我盼望早点看到企鹅。 第三段：写了高伯伯当天下午带我们去企鹅岛，我看到恶劣南极的企鹅。 第四段：写了南极的三种种类企鹅的样子与特点。 第五段：写了我看到了企鹅的喂食过程。 第六段：写了高伯伯告诉我企鹅“成长-换毛-成年”的过程。 第七段：企鹅太可爱了，它们真有趣，我抱着企鹅和它们合影留念。 各小组互相修改自然段的段意。 小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。 （四）、细读课文1、2自然段。 1、学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？ 时间和地点，以及由北京到南极大陆距离很远。 2、教师出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的飞行路线。 3、教师出示自学提纲，学生自读课文第2自然段，然后组织讨论。 自学提纲： ⑴这个自然段有几句话，每句话写什么？ ⑵这个自然段主要写什么？ ⑶这个自然段的第一句话和写“企鹅”有什么关系？ （说明企鹅生活在寒冷的南极洲） （五）小结 我们学习了这篇课文的第一课时，我们知道了南极的企鹅，也知道了这儿的企鹅分为三中种，它们真是太可爱了，太有趣了，我们下节课再继续学习吧！ （六）、作业设计 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确书写本课生字。 预习作业： 1、再读课文，说说你从课文中获取的信息。 2、思考文后习题并试着完成。 3、针对文中不理解的语句，自己试着解决。 第二课时 一、教学目标 1、学习课文3-7自然段。 2、理解课文中重点句子“多么有趣的企鹅呀！”的意思。 3、指导学生用“尽管……可是”写句子。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教具准备 教学挂图、企鹅课件 三、教学过程 （一）、复习，导入新课 1、听写本课生字和词语。 2、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？ （二）、学习课文第3自然段。 学生自读第3自然段。边读边思考：这个自然段中哪些内容是“我”看到的？读后进行讨论。 （三）、细读课文第4自然段。 1、指名读课文第4自然段。 2、组织学生讨论： ⑴岛上有哪三种企鹅？他们各有什么特点？ ⑵联系课文，引导学生理解“驱逐出境”的意思。 ⑶读了这一段，你了解到企