(北京版)二年级数学上册教案 3.2 5的乘法口诀.docVIP

5的乘法口诀 教学目标： 1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。 2、在数一数算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。 3、在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。 教学重难点：经历编写口诀的过程，理解口诀的含义。 课前准备：课件 教学过程： 一、激趣导入。 同学们，你们喜欢画画吗？上课之前我们先来画一画我们的小手，好吗？拿出练习本，象老师这样，把左手按在纸上，用右手画。（教师指导学生把左手按在纸上，右手画）提问：数一数，一只手上有几根手指？那2只手呢？3只？4只？5只呢？你们知道吗？学完了今天的这节课你就可以解决这些问题了！今天我们一起学习5的乘法口诀。（板书课题） 二、自主探索。 （一）出示教师的手的图片，师：这是几个几？怎么列算式？ 板书 怎么编乘法口诀，学生试着编一编 （二）请把你画的小手的那张纸拿来，现在是几个几？怎么列算式？ 板书 怎么编乘法口诀，学生试着编一编 （三）以此类推，3个人呢[来源:学科网ZXXK] 学生自己编4――9个人的？ （四）全班交流，学生说出自己列的算式和总结出的口诀。[来源:学.科.网] 老师发现很多同学都列出了算式，写出了口诀，谁愿意和大家一起分享？（指名学生说，教师板书乘法口诀） （五）记忆5的口诀。 现在，我们比一比谁记得最快，记得最牢！同学们自己读一读这几句乘法口诀，然后再试着把它背下来。（学生自己记一记） 老师要向你们挑战了，你们怕不怕？我说口诀的前半句，你们来接后半句。（师生对口令） 这么快就把5的口诀记住了，真了不起。我们一起鼓掌表扬一下自己。 三、巩固练习。 （一）对口诀练习。 现在，咱们做一个小游戏轻松一下，同桌同学为一组，一位同学说乘法算式，另一位同学说出计算它时所用的口诀。比如我说5×4，你就说“四五二十”。（同桌同学进行对口练习。） （二）练一练第2题。 刚才，我看到同学们的对口练习已经很熟练了，现在，我再考考你们，看你们会不会自己选择口诀计算得数。大家在书上完成练一练的第二题。 学生做完后，集体订正。 （三）练一练第3题。 有三只小青蛙想过河，你们能帮帮它们吗？我选三组同学，每个同学说一道题，如果这个同学说对了，青蛙就前进了一步，同学们一起说一声“呱”，如果这个同学说错了，青蛙就会掉下水，同学们就说一声“扑通”，看哪一组同学说的又准确又熟练，他们组的青蛙就先过了河，同学们一定要认真呀！ （四）看谁说得又对又快 和你的同桌说一说 （五）作业： 26页 4题 四、总结 时间过得真快，这节课的学习就要结束了，谁能说说你都学会了什么？（学生说出自己学会的知识。）这节课我们共同总结出了5的乘法口诀，大家再一齐背一遍。（学生齐背5的乘法口诀） 练习 教学目标：[来源:学科网ZXXK] 使大多数的学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀进行计算。进一步理解乘法口诀的含义。在学生互动互说中培养学生的计算能力和应用能力。养成认真审题的好习惯。 教学重点：使学生比较熟练的记住5的乘法口诀，并能用乘法口诀进行计算。 教学难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题 教具准备：实物投影 课件 教学过程： 一、复习导入： （一）游戏5的乘法口诀。 （二）这节课我们进行练习，看谁在练习中表现的最好 二、课堂练习：[来源:Z,xx,k.Com] （一）看着算式说一说乘法口诀 指生说一说，回忆乘法口诀 （二）看着乘法口诀说一说乘法算式 说两个乘法算式 （三）口算： 填表：教师说一说怎样填表，师生共同填一填 说说你发现什么了？想一想为什么？（个别学生能够说出来就可以） 1~9各数乘2，积一个比一个多2，1～9各数乘5，积一个比一个多5。 （四）、口算：看谁最认真 指导学生认真审题：看清加号还是乘号 同桌互相检查 （五）连线： 学生自己连线，计算，然后大家订正 （六）解决问题：（见课件） 1、看图列算式： 27页1、2题 独立做，学生说一说图意，想一想怎样做？ 2、28页的6题 3、28页的7题 想一想你还能够提出什么问题？ 三、作业 补充练习 8x5＝ 2x4＝ 5x3＝ 5x2＝ 5x9＝ 2x6＝ 7-2＝ 5x5＝ 6+5＝ 9-5＝ 8x2＝ 4x5＝ 思考题： 一共有多少个正方体？你是怎么算的？ 课后反思：学生练习的很认真，学习的时候能够自己发现规律，并且根据规律进行口诀的记忆，注意对学生的鼓励。 实际应用 教学目标：通过更贴近现实生活的例题，使学生学习用乘法运算解决生活中的实际问题，列出算式后要求学生学会笔答题。 教学重点：学习用乘法运算解决生活中的实际问题。 教学难点：确定几个几的和是解题的关键。 教学过程： 一、复习: