二年级数学上册教案 我们赢了 3（北师大版）.docVIP

我们赢了（时、分的认识） 概述 《我们赢了》是义务教育课程标准实验教科书小学二年级上册的内容，是在学生认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易理解。所以，本节课以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学，使学生感受到“生活处处有数学”，提高应用数学的意识。 二、教学目标分析 1、知识与技能 （1）、认识时、分，知道1时＝60分。 （2）、会正确认、读、写钟面上的时间。 2、过程与方法： 通过自主学习、小组合作交流等活动，感受时分之间的关系，掌握几时几分的读写方法，提高自己观察问题和解决问题的能力。 3、情感态度价值观： 培养学生的爱国主义情感，引导学生关注社会，关心时事，渗透按时作息的习惯教育。三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生前面的学习表现而做出的。 学生是山西省阳城县驾岭中心小学二年级的学生。 学生已经掌握了整时、半时的读写方法。 学生有良好的小组合作进行探究的学习习惯。 学生对生活中隐含时间问题的事件兴趣浓厚。 四、教学策略的选择与设计 1、游戏激趣策略：通过猜钟表的数学游戏，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机； 2、自主学习策略：学生通过自己独立思考隐藏在钟面上的数学问题，促进学生思维的深层次加工和提高学生的课堂参与度； 3、合作探究学习策略：通过小组合作学习和汇报交流等方式让学生在开放式的学习氛围中全体参与主动探究，亲身体验，合作交流，从而体验时分之间的关系，找到几时几分的读写方法； 4、情境迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，让学生在解决问题的过程中掌握知识，形成技能，发展思维，培养数学意识。 五、资源 1、每位同学准备一个钟表模型； 2、教师自制的多媒体课件； 3、上课环境为多媒体大屏幕环境。 六、教学过程 教学过程是教法和学法的具体实践过程，根据教材的特点和学生实际情况，设计采用“问题情景—建立模型—解释、应用与拓展”的模式，安排以下五个环节完成本节教学： （一）、激趣导入： 1、课件出示谜语，学生猜谜语（钟表）。认识生活中的钟。 2、出示主题图，说说自己看到了什么？师介绍当时的实况，激发学生的爱国热情和自豪感。 3、关于钟面你知道些什么？引出课题：认识时、分 （二）、探究学习 1、自主学习 看钟表模型，自学课本64页填一填。 （1）、钟面上有＿＿大格，＿＿个小格。 （2）、时针走1大格是＿＿时。 （3）、分针走1小格是＿＿分，走1大格是＿＿分。 （4）、时针走1大格，分针正好走＿＿圈。 （5）、1时 = ＿＿ 分 2、合作探究： （1）、组长组织组员对自主学习中解决不了的问题展开讨论。 （2）、怎样认读钟面上的时间？举例说明。 （3）、怎样写出钟面上的时间？举例说明。 （三）、展示交流： 1、小组展示自学成果。（教师课件演示加深巩固） 2、教师用课件创设分针和时针进行跑步的比赛情境。展示：时针走1大格，分针正好走1圈。 （加深理解时和分的关系） （四）、归纳总结： 1、钟面上最短的针是时针，短粗的针是分针，最细的针是秒针。 2、认读时间，我们应该先看时针，再看分针。时针走过几,就是几时，分针走过几小格就是几分钟，合起来就是几时几分。 3、写时间，先写几时，再写几分。写分的时候，如果不满10分，要在小圆点右边的第一位用0占位。 （五）、理解应用： 1、独立完成课本64页试一试。 2、课件出示4个钟面（7时45分、9时零5分、10时25分、3时25分）学生认读。3、连一连：课本65页第2题。4、数学游戏。 同桌进行“你拨我说，我拨你说”游戏活动。（六）、谈收获：这节课你学到了什么？ 激 趣 导 入 展 示 交 流 合 作 探 究 归 纳 总 结 理 解 应 用