二年级数学上册教案 花园 1（北师大版）.docVIP

《花园》教案 教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第50—51页 教材分析：本节是一节练习课，这节教材将乘法与除法混编，创设了“春天的花园”情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。 学情分析：学生熟练掌握了2—5的乘法口诀，会用这些口诀进行口算除法，对“倍”的含义也有了初步的了解，知道求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 教学目标：1.复习巩固“倍”的知识及其计算，进一步掌握除法的意义； 2.进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，培养学生分析、解决问题的能力； 3.使学生体验生活中处处有数学，帮助学生树立正确的学习数学的态度。 重点难点：重点：运用倍的知识和乘除法知识解决问题。 难点：正确计算和解决有关“倍”的各个量。 教具学具：直尺、课本等 教学过程： 创设情境，提出问题 师：同学们，现在正是丰收的秋季，那一年有几个季节啊？ 生：四个季节，春、夏、秋、冬。 师：那同学们最喜欢哪个季节呢？ 生：春季。 师：同学们大都喜欢春季啊。好，那我们就一起来看一幅春天的美景，好不好？请同学们把课本翻到第50页，看没看到一个春天的花园啊？老师想问同学们你们都看到了什么啊？ （学生积极举手回答，汇报） 师：同学们观察的真仔细！前面我们学习了有关“倍”的计算问题，你能根据图中的信息提出有关“倍”的问题吗？ （同桌讨论、交流评价） 学生汇报并说明各自的想法。全班评价。老师针对汇报情况，有针对性的进行板书以下三个问题。 小鸟的只数是蝴蝶的几倍？ 蜜蜂有多少只？ 小鸟的只数是蜜蜂的几倍？ 独立思考，解决问题 让学生根据老师的板书，独立思考，在自己的练习本上列式计算，尝试独立解决问题。 组织学生交流汇报，逐一解决教师板书的三个问题，同时让学生说一说自己的想法。 第1题： 24 / 4 = 6 （多人汇报，提醒学生注意单位名称的书写，除法算式的读法以及各个部分的名称，并集体诵读） 第二题： 2 X 4 = 8（只） （多人汇报，提醒学生注意单位名称的书写，乘法算式的读法以及各个部分的名称，并集体诵读） 第三题： 24 / 8 = 3 （多人汇报，提醒学生注意单位名称的书写，除法算式的读法以及各个部分的名称，并集体诵读） 在教学过程中，反复提醒学生注意“倍”是没有单位的。（反复强调） 巩固练习，提高能力 同学们真聪明！这么快就解决了三个问题。那同学们以后遇到有关“倍”的问题，会不会做了啊？那让我们一起试一试好不好？ 课本第50页“试一试”。 让学生先弄清题意，再动手圈一圈、画一画，并正确填写算式，教师巡视，并对有困难的学生进行辅导教育，然后集体交流想法，集体订正。 课本第51页“练一练”的第1题。 要求学生先估一估，再量一量，然后填一填，得出答案。 （指名学生汇报，并说一说为什么） 课本第51页“练一练”的第2题。 学生先数一数，再说一说书中的问题。最后一个是开放题，有两种不同的答案。 组织交流时，注意学生的思路不同，只要正确的，都要加以鼓励。 课本第51页“练一练”的第3题。 同桌两人一组，互相讨论，汇报交流。多组汇报，对正确的想法都予以肯定鼓励，更充分调动学生的积极性。 课堂总结，课外延伸 实践活动 找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。 （讨论交流，学生汇报。并要求学生课后注意观察生活中的事物，留心哪些可以用除法解决的问题） 布置作业 板书设计 花 园 “倍”的问题 小鸟的只数是蝴蝶的几倍？ 24 / 4 = 6 2.蜜蜂有多少只？ 2 X 4 = 8（只） 3.小鸟的只数是蜜蜂的几倍？ 24 / 8 = 3