（北京课改版）五年级下册数学第二单元1、折线统计图.docVIP

第一课时 单式折线统计图的认识和应用 课型： 新授课 主备：顾欣莹 研讨时间： 2016 年 3 月 11 日 教学内容：教科书第21-22页例1、练一练，第25页练习四第1题。 教学目标： 1.认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。 2.体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。 3.乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。 教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。 教学难点：根据标尺确定表示数据的点。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 分析统计表 谈话：春天万物复苏，孩子们在这个美丽的季节茁壮成长，张小楠在每年6月10日自己生日这天记录了自己的身高，绘制成这张统计表。 谈话：从这张统计表中了解到哪些信息? 指出：表中有两组数据，一组是年龄，一组是身高，在小学阶段，你认为身高的变化与年龄的变化有什么关系？ 生交流明确：身高是随年龄的增长而增长的。 揭示课题 师：为了更加清楚的表示自己身高的变化情况，张小楠把表中的数据制成了一张统计图。 出示折线统计图 谈话：你知道这是一张什么统计图吗???? 教师板书课题：单式折线统计图认识和应用。 二、认识折线统计图，探究新知 1．初识统计图，了解统计图的组成 师指折线：看图想一想，折线统计图由哪几部分组成？ （点、线段、标题、日期、单位、横轴、纵轴） （1）横轴：一般标明时间，每个时间段都要平均分。 （2）纵轴：标明数据，这里主要表示身高,要注意单位。这里是一条折线，由点和线段构成。 （3）描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。 （4）标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。??? ? （5）填写制表日期。? ? 折线统计图的主体部分是一条“折线”，主体的这条折线张小楠是怎样画出来的？ 生交流明确：先确定表示某个年龄身高数据的点，再用线段把这些点依次连接起来。 追问：怎样确定这些点的位置呢？ 生交流明确：先在横轴上找到表示年龄的点，再在纵轴刻度线上找到相应年龄的身高数据点。 师：观察纵轴上的数据，你有什么发现？ 讨论：为什么纵轴最下面的一段0-110之间没有画成实的直线段？（因为没有低于110厘米的身高数据，所以这一段的刻度被省略了） 2、再观统计图，分析数据信息突出特点 （课件出示问题） ?(1)师：从图上看，随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？你是怎样看出来的，要看身高数据吗？ 交流指出：可以根据折线整体的状态和走势来判断。 师：从6岁到12岁，她一共长高了多少厘米？怎样找身高数据？ （2）你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？ 指名回答并交流明确：看折线中某一段的倾斜程度，某段折线的倾斜程度越大，说明相应两个年龄之间的身高增长越快；如果某段折线的倾斜度越小，说明相应两个年龄之间的身高增长越慢。 （3）基于数据进行判断、预测： 估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？ 生交流汇报，影响身高的因素有很多，这只是我们的预测. （4）图表比较，明确特征? 刚才我们分析了折线统计图中很多数据信息，还根据对图中数据的理解进行判断、预测。把折线统计图与统计表进行比较，哪个能更清楚地看出身高的变化情况？ 小结：从折线统计图中不仅能看出数量的多少，还能一目了然的看出数据的增减变化情况。 3、三识生活中的折线统计图 生活中你见过折线统计图吗？举例说说。 课件演示：心电图、股票走势图等 三、当堂检测： 以前我们学习了条形统计图，今天我们又新认识了折线统计图，请同学们根据条形统计图和折线统计图的不同特点，判断下面几组数据，什么情况下用条形统计图合适，什么情况下用折线统计图合适呢？ ①、小明每年体重的变化。 （ ） ②、我们学校各班男女生人数。 ( ) ③、一天的体温变化情况。 ( ) ④、图书馆各类书的数量。 （ ） 四、练习 1、完成“练一练”，统计自己身高 谈话：你上小学后的身高是怎样变化的呢？要想更清楚地表示自己从一年级到五年级的身高变化情况，可以怎样做？能根据自己课前收集的身高数据，先填写统计表，再完成折线统计图吗？ 你认为在作图时要注意什么？ （1）交流描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。 （2）标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。 （3）写上制图日期 学生