（北京课改版）四年级下册数学第四单元1. 平移和旋转.docVIP

教学 内容 平移和旋转P80-82，例1，例2，完成“想想做做”1~3） 教学 目标 1. 通过观察生活情景,让学生初步认识生活中的平移和旋转现象;能判断图形在方格纸上平移的方向和格数;能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。2. 通过联系生活经验,体会和了解平移和旋转的特点,感受数学与人类生活的密切联系。3、通过具体的学习和探索活动,培养学生的观察能力和空间想象能力。直观区别平移、旋转这两种现象。平移距离。判断图形在方格纸上平移的方向和格数。 学 过 程 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思 一、 创设情境 揭示课题，提出要求 课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。 师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样子一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样子给它们分分类?你是怎样分的?你为什么这么分?师：你们说得真好!像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。(板书课题) 全班读概念。 在教完这节课后，我觉得大部分学生都能在老师的引导下自主地解决问题，并且能一题多解，思维能力得到了明显提高，但少数学生由于能力有限，所以自主学习对他们来说，还有点困难，还有些学生口头表达能力有待提高. 二、 教学新课 通过观察生活情景,让学生初步认识生活中的平移和旋转现象;能判断图形在方格纸上平移的方向和格数;能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。? 2．联系生活实际动手操作，初步感知。师：今天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗?你们想不想跟小熊一起去游乐场看看? 师：你能从下面的游乐项目中找出平移运动的吗?小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗? 3．动手操作，进一步感知平移与旋转。师：你们看小熊给大家带来了什么?咱们一起跟小熊做个游戏愿意吗?游戏之前让咱们一起先来看看游戏建议吧!(课件演示游戏建议) 师：在刚才的游戏中，小熊做的是什么运动? 4．小结：刚才我们通过游戏对平移与旋转有了更进一步的认识，那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀? 师：请你将小房子卡片从原来的位置向上平移3格。 你是怎么移的?两个同学一块儿说说。请你把小房子向右平移4格。 出示课件：你们看看老师是怎样移的?向哪儿平移几格? 师：你们真棒!通过动手动脑，学会了在方格纸上数出图形平移的格数了。 2.演示课件：快看，小火车带着小熊和小朋友来了!运动过程中提问：小火车做的是什么运动? 师小结：小熊和小朋友无论站在车的什么位置，经过的路都一样长。 (学生进行活动) 学生动手移一移，说一说。(学生拿出方格纸和小房子卡片) (学生动手移一移) 互相出题移一移，说一说。 　(运动停止后，呈现两人都说自己经过的路长) 学生讨论：到底谁经过的路长呢? 三、 巩 固 练 习 结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。 教学“想想做做”第2题。 还可以引导学生进一步思考：剩下的树叶通过怎样的运动也能与绿色树叶重合？ 3. 教学“想想做做”第3题。 帮助学生理解“平移几格”的含义，再让他们在方格图中标出每枚棋子平移后的位置，最后讨论“平移后的棋子在原来位置的什么方向”这一问题。 先让学生说说图中各是什么物体，在什么情况下作怎样的运动，再说说相关的运动是便宜还是旋转。 想让学生按要求涂一涂。再引导他们借助借助手势说明自己的思考过程。 同桌讨论。 三、 小结 评价总结，升华认知 全课总结：这节课你学会了什么？