（北师大版 ）一年级上数学教案 左右.docVIP

“左右”教学纪实 　　教学内容：北师大版小学数学1年级上册第5单元。 　　教材简析： 　　“左右”是“位置与顺序”单元的最后一个板块。相对“前后、上下”来说，“左右”是比较容易混淆的概念。本课时的教学内容是根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系和变换的过程之后，引导学生把“左右”的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。 　　教学目标： 　　1.知识目标：认识“左右”的位置关系，理解和掌握其相对性，初步发展学生的空间观念，同时培养学生遵守交通法规的意识。 　　2.能力目标：通过有趣的活动，培养学生的观察能力和表达能力，倾听与交流能力，质疑与评价能力，以及初步运用数学知识解决实际问题的能力。 　　3.情感目标：用生活中有关“左右”的情境，让学生在学习中获得积极的情感体验，从而产生浓厚的学习兴趣。 　　教学重、难点：认识和描述“左右”的位置关系。在具体活动中，体验和正确区分“左右”，并用“左右”来描述物体相对位置。 　　教学流程： 　　一、创设情境 　　师：有这么多的老师和我们一起来上课，你们高兴吗？高兴的同学请举手。你们举的是哪只手？ 　　生：右手。 　　师：在举手时，我们通常举右手，现在举起来吧！大家看看，你们举的是右手吗？看看谁举的不一样。同桌互相看一看，把你们的右手高高地举起来。和它相对的是哪只手呢？ 　　生：左手。 　　师：根据生活经验，我们已经知道这是右手，这是左手。这节课我们就来进一步地了解这对好朋友。（板题：左右。） 　　二、活动认识左右 　　1．身体上找左右。 　　师：刚才老师说上课时要举哪只手回答问题啊？ 　　生：右手。 　　师：你们知道我们常用右手做哪些事情吗？ 　　生：右手可以写字。可以吃饭。可以拿东西。 　　师：请同学们高高地举起右手。我们右手所在的这一侧就是我们人身体的右侧，那么在我们身体的右侧有什么啊？ 　　生：右手，右腿，右眼…… 　　师：右侧的眼睛就是右眼，其他同学也来找一找，指给大家看一看。 　　师：那与右侧相对的这一侧就是？ 　　生：左侧。 　　师：再来找找我们身上左侧有什么。 　　………… 　　师：刚才我们知道了右手可以举手，可以写字，知道了这面是右侧，这面是左侧。看来有右就有左，有左就有右，其实它们是一对形影不离的好朋友，配合起来力量可大了。 　　师：在你的身上还有这样的一对好朋友吗？我们快来找一找，找到之后指给大家看看。 　　生：左手和右手。 　　………… 　　【评析：从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的问题，通过轻松的谈话实现角色的转化。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。这样一来，不用教师启发，学生自然就会乐于参与学习了。】 　　师：小朋友们真聪明，找到这么多对好朋友。下面我们就用左右这对好朋友来做个游戏，好吗？老师说哪里，你们指哪里，看看哪位同学指得又快又准。准备好了吗？ 　　先举起你的右手，再举起你的左手。 　　摸摸你的右腿，再摸摸你的左腿。 　　把你的左耳给我看看，再给我看看你的右耳。 　　伸出你的右手指你的右眼，伸出你的左手指你的左眼。 　　伸出你的右手指你的左眼，伸出你的左手指你的右眼。 　　师：我们班的同学真是既机灵又聪明，反应真快。 　　2．身边找左右。 　　师：谁能把你左边的小朋友和右边的小朋友的名字介绍给在座的老师呢？ 　　师：看来，我们每个小朋友的身边都有好多的小朋友，那我们在以后的日子里一定要互相团结，互相帮助！ 　　师：通过刚才的学习，我们发现在我们的身上和周围，处处都有左右这对好朋友。 　　3．教室里找左右。 　　师：那么在教室里你们能找到左右这对好朋友吗？ 　　生：左窗户和右窗户。 　　………… 　　师：你们不但善于观察，还善于发现，这说明在我们的生活中经常会用到左右。 　　4．强化记忆。 　　师：现在请同学们闭上眼睛我们来用脑想一想，用心记一记，哪面是左，哪面是右。好，再伸出你们右手来指一指你们的左边，再指一指你的右边。 　　三、理解左右 　　1．摆一摆。 　　师：刚才我们已经初步认识了左右，并且已经记住了左右，下面我们用学到的知识做一个摆学具的活动。 　　师：首先请同学们在书桌上摆一块橡皮，然后在橡皮的左面摆一支铅笔，在橡皮的右面摆一把尺子，再在尺子的右面摆一本数学书，最后在尺子的右边，数学书的左边摆一个文具盒。同学们，你们和老师摆的一样吗？ 　　2．说一说。 　　师：摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 　　生：摆在最左边的是铅笔，摆在最右边的是数学书。 　　师：尺的左边有几种文具？是什么？文具盒的右边有什么？