（北师大版 ）一年级上数学教案 搭积木（20以内数的直加直减）.docVIP

课题 搭积木（20以内数的直加直减） 课型 新授课 教学目标 结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。 理解20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。[来源:学科网ZXXK] 教学重点 理解加减法的含义 教学难点 动手操作，列出不同的算式 教学方法 合作探究法 教具准备 课件、积木 教学活动设计 修订 一、 同学们，请欣赏漂亮的建筑，这节课，我们就来学习搭积木过程中的一些数学知识。 二、???? 1、“搭积木”——解决加法问题[来源:学科网ZXXK] （1）欣赏小朋友摆的积木形状，如：“L”形。 （2）师：请继续观察画面，小丽又做了什么？（小丽又加了2块红积木） （3）、师：一共有多少个积木？如何列式呢？请边做边思考，同桌可以合作。 （4）、交流列式：、 13+2[来源:学|科|网Z|X|X|K] （5）、全班交流13+2的计算方法 （6）、优化算法：你喜欢哪种方法？ 当加数比较大时，哪种方法简便？ 2、练习：口算下面各题，并说出你的计算方法。 12+4 15+3 16+2 4+13 5+14 上面这几道加法题，它们的计算方法有什么共同点呢？ 3、1）摆出18个积木，看谁摆得又对又快 （2）师：拿走2块后，还剩多少块积木？如何列式呢？ （3）、全班交流算法 （4）优化算法：你喜欢哪种方法？当减数比较大时，哪种方法简便？ （5）、练习：口算下面各题，并说出你的计算 19-3 15-4 18-6 17-1 14-3 15-5 师：上面这几道加法题，它们的计算方法有什么共同点呢？ （6）、师生归纳：先算几减几，再和“10”拉手[相加] 4、“动动手”——解决一图多意问题 （1）、用你最喜欢的方式先表示个十 （2）、请你再任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多． （3）、看着实物和图，你能组成一个什么算式呢？看谁组的多？。 三、整理归类．1、师：这节课，我们学习了10以内的不进位加法和不退位减法你们能找到这些算式计算的规律吗？ 先算 几+几，或几-几。再和 10拉手（相加）小结[来源:学科网] 这节课你们学到了什么？ 板书设计 搭积木（十几加几和十几减几） 13 + 2 = 15 作业设计 课后反思[来源:Z_xx_k.Com][来源:学科网ZXXK] ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----