（北师大版）四年级数学下册教案 5.4 人民币兑换.docVIP

第 5 课 时 课 题：人民币兑换 课 型：新授课 教学内容： 教材第72-73页 教学目标： 知识目标： 1、 通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2、能感受按照要求求出积，商的近似值。 能力目标： 1 、能结合具体情境从数学的角度提出数学问题；能运用综合小数除法的知识和解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力，发展应用意识。 2、学会与人合作，并能与他人交流思维过程和结果。 情感目标： 1、在激发学生进一步学习小数除法知识的兴趣。结合具体情境体会小数除法与生活的密切联系。 2、在数学操作活动中学会与人合作，交流，形成良好的学习习惯。 教学重点： 人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 教学难点： 按照要求求出积，商的近似值。 教学方法： 小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。 教学准备： 小黑版 教学过程： 一、创设情境：呈现中国银行2003年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。 二、自主探究，创建数学模型 首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。 1、学生独立进行解答。 2、组织汇报。 教师根据学生的汇报进行板书：8.09×6.7=54.203（元） 教师引导学生明白，由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积、商近似值在生活中的应用。 教师根据学生的汇报进行板书：600÷8.09≈74.17(美元) 三、巩固与应用 试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得 数按要求用四舍五入法求出近似值。 练一练：P71/1，2，3，4 第1题：这是人民币和港币的兑换，12.5÷1。07，超过了11元港币；也可以用兵1×1.07，不到本世纪末2元，因此11元港币不够。 第2题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：5000×7.09所得到的近似值还需要去乘100. 第3题:这是欧元换人民币,5000×9.15=45750(元)不需要 近似值. 第4题:这是求近似值在其他问题中的应用,在这里不能四舍五入,而要根据具体情况灵活应用,因此,本题培养了学生灵活解决实际问题的能力. 四、总结。 根据学生的练习情况进行小结. 五、布置作业： 完成练习册对应的习题。 六、板书设计： 人民币兑换 由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，