（西师大版） 2015秋三年级数学上册 1.2 吨的认识 教学设计.docVIP

吨的认识 【教学内容】 教材第3页例3、例4，第4页课堂活动第2题，练习一第4题、第6题。 【教学目标】 1.通过实践体验、观察和推算活动认识吨，初步建立吨的单位概念，感受吨的实际意义。 2.在推算中理解掌握吨与千克之间的进率，并能进行吨与千克之间的单位换算。 【教学重难点】 建立吨的单位概念。 【教学重难点】 培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。 【教学准备】 教师准备：与吨相关的图片课件 学生准备：称出自己的体重，了解大象、牛等大型动物的体重。 【教学过程】 一、引入新课 课件出示神舟十号宇宙飞船的图片（下方附文字：自重约8000kg）。 同学们知道神舟十号宇宙飞船吗？谁来说说对它的了解？它有多重？ 今天老师还带来了一些图片，我们一起来看看，随即课件出示火车车箱、鲸、航母辽宁舰图片（图片下方附对应文字：载重60000kg， 一头鲸重195000kg 满载时重g）。 这些都是用什么单位来表示物品有多重的？你看后有怎样的感受？ 学生观察后发现这些物品很重，都是用千克作单位，数字很大，读写起来不方便，容易出错。 听了你们的感受，知道你们还不会读这些数，老师也很着急，现在老师想当一次魔术师，变变戏法，它们有多重你们就会读啦！可要看仔细哟！ 课件对应8000kg、 60000kg、195000kg g出示：8吨、60吨、195吨、 67500吨 你发现了它的变化吗？ 学生观察后发现数字变小了，把kg换成了吨。 教师：吨的作用大吧？我们今天就来认识认识吨。板书课题：吨的认识 二、教学新课 1.认识吨 课件集中呈现上一环节引入情境中的飞船8吨、一节火车厢60吨、一头鲸鱼195吨、 辽宁舰满载67500吨的图片。 你对图中物品轻重有什么感觉？吨用来表示什么？ 教师描述吨和千克、克一样，用来表示物体的轻重，也是质量单位。 质量单位： 吨 千克 克 引导学生总结：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。 2.认识吨与千克的进率。 （1）课件出示1袋玉米100千克的图片。100千克给你的感受是什么？你能抱（背）得动吗？ 学生根据自己的经验判断出100千克比较重，就算很用力也是抱不动，背不起的。 课件出示10袋玉米的图片，10袋玉米多重呢？ 学生观察到10袋玉米也就是10个100千克，10个100千克也就是1000千克，揭示1000千克就是1吨。板书：1吨=1000千克 （2）借助学生体质，体验、推想1吨有多重。 教师：你们知道自己的体重吗？（班上多数同学的体重在25千克左右） 让学生相互抱一抱、背一背，体会约25千克有多重，再说说感受。 全班40个同学合在一起约重多少？ 学生计算得出40个同学约重1000千克，也就是约重1吨。 教师：你能谈谈对1吨的感受吗？学生交流。 （3）说一说。 根据自己的调查，说说哪些物品约重1吨？ 对于学生的正确回答，教师要及时鼓励，回答有误的及时引导，予以纠正。 在生活中，计量哪些物品有多重时用到了吨？ 学生根据已有经验说出汽车载重量、家里的用水量、城市污水处理量等都会用吨作单位。 （4）填一填 2000kg=( )吨 4吨=( )kg 教师巡视，对完成有困难的学生进行指导。 学生独立完成后汇报，并说说是怎样想的。 第一种：因为1000kg=1吨，2000kg里面有2个1000kg，也就是2吨，所以2000kg=2吨。 第二种：因为1吨=1000kg，4吨里面有4个1吨，也就是4个1000kg，也就是4000kg，因此4吨=4000kg。 教师：吨和千克之间的单位换算有怎样的规律？质量单位之间有什么关系？ 指名学生说出：1吨=1000千克 1千克=1000克 教师：相邻质量单位之间的进率是1000。 板书：克×1000→ 千克×1000→吨 教师：我们已学了三个质量单位，吨、千克、克各在什么情况下用来表示物品的轻重？ 学生总结：计量较轻的物品有多重通常用克作单位，计量较重的物品有多重通常用千克作单位，计量很重的物品有多重通常用吨作单位。 3.教学例4 （1）课件出示例4。教师让学生根据题目中的信息提出问题： ① 还剩多少吨小麦？② 还剩多少千克小麦？ 教师：那我们先解决第一个问题。仔细观察，你有什么发现？ 学生观察后发现5吨和2000千克单位不同。你有解决办法吗？独立解决试试。教师巡视学生独立完成情况。 学生展示：怎样解决这个问题？ ①2000kg=2吨 5-2=3（吨）答：还剩3吨小麦。 ②5吨=5000kg 5000-2000=3000（kg） 3000kg=3吨 答：还剩3吨小麦。 在展示过程中，引导学生明白单位不同时要把单位化相同才能计算。 三、练习应用 1.完成第4页课堂活动第2题：对口令 小