（西师大版） 2015秋三年级数学上册 8.3 综合与实践 教学设计.docVIP

3、综合与实践 做一个家庭年历 活动内容 教材74、75页实践活动 活动目标 1、在制作家庭年历的过程中，巩固“年、月、日”的相关知识，进一步认识年、月、日之间的关系。 2、通过前期调查培养学生调查、收集、整理信息的能力，并懂得看年历，知道年历的简单结构。 3、初步掌握年历的制作方法，形成用简单方法进行推算的策略。 4、通过活动培养学生动手能力和合作能力。 学生活动准备 1、课前调查家中重要纪念日。 2、查阅资料，了解2015年每个月第一天是星期几；了解什么是农历以及二十四节气。 3、准备今年的年历或一张月历；小组合作、分工准备制作年历的卡纸、装饰、画笔等。 教师教学准备 1、今年年历一本。 2、收集有关农历和二十四节气的资料，制作成课件。 活动过程 一、谈话引入活动主题 1、同学们课前都对家里的哪些重要日子进行了调查？谁来说说你的调查内容和结果，让我们一起和你分享这些值得记住的日子。指名回答，学生交流。 2、同学们调查的这些家庭纪念日或亲人生日都需要我们记住，并在每一年那一天一起庆祝或做些力所能及的事。那明年这些重要的日子是星期几，你们知道吗？ 今天我们就一起来设计、制作一份有自己特色的2015年家庭年历，将这些重要日子标注起来。板书课题：做一个家庭年历 二、复习交流相关知识，为制作活动做好准备。 1、谁来说说你为制作年历准备了哪些东西？（学生交流准备的制作工具） 2、为什么要准备12张卡纸？ 小结：一年有12个月，每月的月历都不一样，每张卡纸制作一个月月历。 3、看来制作年历跟我们学习的年、月、日知识相关，那想想都具体和哪些知识相关？ 引导学生对知识进行梳理和小结：1年有12个月，其中有7个大月，4个小月；7个大月都有31天，分别是1、3、5、7、8、10、12月；4个小月都有30天，分别是4、6、9、11月；剩下一个月是2月，因为2015年不是4的倍数，所以2015是个平年。也说明2月有28天，全年就有365天。 4、观察准备好的今年的年历或月历，想想只知道月份及相应天数就能制作年历吗？还需要知道什么？ 引导学生观察得出，还需知道每天所对应是星期几。 5、要知道每天对应是周几该怎么办呢？难道要一天一天去查？小组内观察准备好的年历或月历，看看有没有什么规律，讨论一下能不能想到什么巧办法？ 全班交流：因为一周只有7天，从周一到周日然后反复，所以每月只要知道第一天是周几就能依次向后推算。 6、出示准备好的今年挂历。任意在月历中像教材75页（1）中那样框4个数。 （1）请同学们看看我框出的这4个数有什么规律吗？（上面的数加7正好是下面的数） （2）你能像我这样在你准备好的月历中框出4个数，看看是否也有这个规律呢？ （3）谁能解释一下这是为什么？（一周只有7天，所以相邻两周的同一星期几之间就间隔7天） 小结：所以，同学们在制作每月的月历时，除了根据每月第一日是周几依次向后推算外，还可以利用相邻两周的同一星期几之间就间隔7天的规律，算出一个月中所有周一至周日的日期。 7、交流一下课前调查的明年每月的1号是周几。根据学生回答板书。 三、动手操作，体验创造 1、既然同学们都已经准备好了，那我们一起交流、整理一下制作步骤： （1）课堂时间有限，我们每位同学可以自由选取2015年一年中的一个或两 个月月历在课堂上制作。 （2）准备好制作工具，根据选取的月份在制作的卡纸上画好相应天数格子。（可参照旧月历的方式） （3）查看选取月份的1号是周几，然后选择合适的方法进行推算，将月历写好。 （4）将本月中值得纪念的重要日子用自己喜欢的方式标注出来。 （5）对制作好的月历进行适当的美化。 2、独立动手操作，学习创造。教师巡视，对学生出现问题及时解决或帮助。 3、组织交流、汇报。 （1）展示一些精美的作品，欣赏、交流。 （2）请制作得好和制作有问题的同学来说说自己的体会。 （3）教师对制作结果或过程中出现的问题进行小结。 四、总结延伸 1、同学们制作出这么精美的月历，真能干！那你们知道在月历中常常会出现农历和二十四节气，这又是什么？课前对这些知识进行调查的同学进行汇报。 2、课件出示介绍农历和二十四节气的知识。 3、如果在你们的家庭月历中也能加入这些知识那就更好了，你们愿意吗？ 课后利用这节课中的知识和制作经验将其余的月历制作好，除了标注出你的家庭纪念日，你还可以将一些重大的节日也标注好。还可以试着查找资料记录农历和二十四节气，将所有月历组合成一本真正的2015家庭年历。那时我们再进行一次最佳年历的评选活动。