苏教版语文九下《过故人庄》《游山西村》教学实录.docVIP

教学实录师：今天学习《律诗二首》。这课咱们没上过，把两首诗放在一起上，会有另外一种韵味在里面。诗歌最重要的学习方法是朗读。下面请两位同学将《过故人庄》和《游山西村》分别读给老师听一下。????（生甲朗读《过故人庄》。生乙朗读《游山西村》）????师：呵，读错了一个字，两个字读反了。再读的时候节奏要分明一点，不能读断。你们听我读：“故人具鸡泰，邀我至田家。”（学生齐读《过故人庄》《游山西村》。老师板书：朗读）????师：读文言诗词，重要的是吟读。（板书：吟）吟读，是按照诗的个性来读，按照自己的体会来读。要读得比较慢，有时候有拖音。吟读和朗读的味道可不同啦。你们听老师把《过故人庄》吟读一遍。????（老师示范吟读《过故人庄》）????师：你们看，吟诗和朗读，吟读的味道就是足一点。好，下面请同学们学着吟读《过故人庄》。????（学生大声地自由吟读《过故人庄》）????师：“斜”字可以读为“xiá”，“家”、“斜”、“花”是押韵的。好，咱们再来吟诵一次。????（学生齐吟《过故人庄》）????师：“合”字读得特别好，”绿树村边合——，青山郭外斜”。但第三句情感没有读出来。????（老师吟读：“开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”）????师：后一句是相邀，要读慢一点，读得意味深长。好，再试读一次。????（学生再次吟读《过故人庄》）????师：这一次味道就读出来了，老师为你们喝彩。同学们带着这种体会，揣摩揣摩，自己吟读《游山西村》。????（学生自由吟读。老师请一女生吟读《游山西村》）????师：“夜叩门”三个字还要读得有意境一点。????（老师吟读：“从今若许闲来月，拄杖无时夜叩门。”）要读出叩你家的门到你家来作客的快乐情感。????（学生齐声吟读《游山西村》）????师：读得好，朗读就进行到这里。下面进行译读。（板书：译读）大家不要以为“译”很容易，老师给你们出个难题，什么叫译读呢？以诗译诗，译出来的现代文也要有点韵脚，也要像一首诗。下面请同学们做一下“预备动作”，将两首诗的注释好好读一下，然后根据注释口头翻译课文。????（学生们各自进行译读活动）????师：现在咱们再做一个“预备动作”，老师先以《游山西村》为例进行示范。大家读，老师译，注意听老师对“押韵”的处理。????（学生吟读，老师示范）????生：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”????师：莫笑腊月里农家的那一杯浑酒，丰年有足够的鸡和猪把客挽留。????生：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”????师：一重重山啊一道道水，好像是无路可走；谁知花明柳暗又一个村庄在前头。????生：“策鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”????师：策声鼓声紧紧追随，春日的集会就在前头，那简朴的衣服头饰说明古风尚存。????生：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”????师：今后若有月下漫步的闲情，说不定什么时候拄着拐杖来敲你的门。????师：下面你们来译《过故人庄》。我来读诗，你们译。先来试一下，看看它应该押什么韵。????（学生依据课文注释译诗）????师：建议你们翻译的时候，将“家”、“斜”、“麻”、“花”用来押韵，但不一定用这几个字，“家”、“花”可以用，中间“斜”和“麻”怎样翻译押韵，第四句和第六句怎么翻译，想一想，把这两个问题解决了，就可以以诗译诗了。????（学生讨论。老师吟诗，学生再译）????师：“故人具鸡泰，邀我至回家。”????生：朋友准备了饭菜，邀请我来到他家。????师：“绿树村边合，青山郭外斜。????生：远处有青色的山崖。????师：“开轩面场圃，把酒话桑麻。????生：边喝酒边谈论庄稼。????师：“待到重阳日，还来就菊花。”????生：到重阳时还来欣赏菊花。????师：这一句我是这样翻译的：“到了重阳节那一天，再来喝酒和赏菊吧。”这样朋友相邀的味道就出来了。????师：刚才同学们翻译的还差一点诗味，现在老师来润色一下，大家读，我来译。????（学生吟诗，老师翻译）????生：“故人具鸡黍。”????师：老朋友准备了丰盛的饭菜。????生：“邀我至田家。”????师：邀请我来到秀美的田家。????生：“绿树村边合。”????师：村外绿树环绕。????生：“青山郭外斜。”????师：村外远处有青青的山崖。????生：“开轩面场圃。”????师：打开窗户面对场圃和莱园。????生：“把酒话桑麻。”????师：边谈论着庄稼。????生：“待到重阳日。”????师：等到重阳节的那一天。????生：“还来就菊花。”