2017-2018学年高中数学 第一章 计数原理 1.2 排列与组合 1.2.2.1课件 新人教A版选修2-3.pptVIP

【解析】是排列问题.选取的3个元素顺序不同时,得到 不同的一元二次方程,共有 =204个不同的一元 二次方程. 2.典例(4)中将条件改为从10人中选出3人参加义务劳 动,有多少种选法? 【解析】选出3人参加义务劳动,3人间不存在顺序,因 此是组合问题,组合数为 =120. 【规律总结】判断组合与排列的主要依据 【补偿训练】(1)从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参 加一项活动,列举出所有的选法:__________. (2)从甲、乙、丙3名同学中选出2名去两个乡镇参加社会调查,列举出所有的选法:____________________. (3)以上两个问题有何区别与联系? 区别:____________________; 联系:____________________. 【解析】(1)甲、乙;甲、丙;乙、丙.(2)甲,乙;甲,丙;乙,丙;乙,甲;丙,乙;丙,甲. (3)区别:前者没有顺序是组合问题,后者是有序问题.联系:后者是先选后排,前者是后者的一个步骤. 类型二　组合数公式及性质的应用 【典例2】(1)计算: 【解题指南】(1)根据组合数的性质先化简,再求解. (2)将 变为 从两边化简,使之与左边 式子相同即可. (2)右边= =左边, 所以,原式成立. 【规律总结】组合数性质的应用技巧 (1)性质 常用于m 时组合数的计算,如 =100,可以简化运算. (2)性质 常用于恒等式变形和证明等式, 顺用可将一个组合数拆分为两个的和,为某些项的相互 抵消提供方便,逆用则是“合二为一”,减少组合数的 个数. 【巩固训练】(1)若 ,则n的解集为 __________. (2)计算: (3)已知 ,求n. 【解析】(1) 可得n2-11n-120,解得-1n12. 又n∈N*,且n≥5,所以n∈{5,6,7,8,9,10,11}. 答案:{5,6,7,8,9,10,11} (2) (3)由 及组合数性质可知3n+6=4n-2或3n+6=18-(4n-2), 解得n=8或n=2. 而3n+6≤18且4n-2≤18,即n≤4且n∈N*, 所以n=8不符合题意,舍去,故n=2. 【补偿训练】 1.解方程:(1) (2) * * 1.2.2　组　　合 第1课时　组合与组合数公式 主题1　组合与组合数的定义 1.给出下列两个问题: (1)从5人中选取2人分别担任正、副班长. (2)从5人中选取2人组成班委会. 列出上述两个问题中的所有可能情况. 提示:分别用a,b,c,d,e表示这5个人. (1)中所有可能为:ab,ac,ad,ae,bc,bd,be,cd,ce,de,ba,ca,da,ea, cb,db,eb,dc,ec,ed共20种. (2)中所有可能:ab,ac,ad,ae,bc,bd,be,cd,ce,de共 10种. 2.针对问题1中的(2)你能否总结其特征? 提示:从5个不同元素中任取2个元素组成一组,不考虑这两个元素的顺序. 结论: 1.组合: 一般地,从_______________________________合成一 组,叫做从_________________________的一个组合. n个不同元素中取出m(m≤n)个元素 n个不同元素中取出m个元素 2.组合数: 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同组合 的_____,叫做从n个不同元素中取出m个元素的_______, 用符号____表示. 个数 组合数 【微思考】 1.从a,b,c,d中选取2个,ab与ba是同一个组合吗? 提示:是.组合与顺序无关. 2.组合与排列的异同点分别是什么? 提示:共同点:都是“从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素”;不同点:组合“合成一组”,而排列是要“按照一定顺序排成一列”. 主题2:组合数公式与组合数性质 从1,3,5,7中任取两个相除, 1.可以得到多少个不同的商? 提示: =4×3=12个不同的商. 2.如何用分步乘法计数原理求商的个数? 提示:第1步,从这四个数中任取两个数,有 种方法; 第2步,将每个组合中的两个数排列,有 种排法.由分 步乘法计数原理,可得商的个数为 =12. 3.你能借助排列数计算 吗? 提示:能.因为 ,所以 结论:组合数公式及性质 n,m∈N*,m≤n; 规定：① =__,② =__ 备注 性质 阶乘 形式 乘积 形式 组合数 公式 1 1 【微思考】能否用语言描述 的含义? 提示:从n个不同元素中取出m个元素后,必然剩下n-m个