一年级语文 第14课《荷叶圆圆》备课.docVIP

附件1： 安驾庄镇小学 一 年级语文下册电子备课 第四单元 第 14 课 第 一 课时 课题 荷叶圆圆 课型 新授 执笔人 梁翠莲 执教人 梁芹 教学 目标 认识“荷、珠”等12个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学 重点 1识字写字。 2有感情地朗读课文。 教学 难点 有感情地朗读课文。 教具 准备 1生字、词语卡片。课件。 2小动物头饰。 学具 准备 生字、词语卡片。 教学 方法 运用多种方法识字。 借助课件帮助学生理解课文内容。 第1页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 关注要点 情境导入，板书课题。　　　　　1．播放课件学生欣赏。教师引“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。．教师板书课题，学生齐读。二、初读课文，认识生字。学生自读课文，把生字多读几遍。2．检查识字情况再读课文，整体感知。数一数，课文共有几个自然段？2．再课文，注意把课文读通顺3．自由选择段落读学生评议。齐读课文。四、细读课文，感悟体会。1．播放动画课件学生说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这小伙伴在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？ 2自主探究，合作学习2～5自然段 关注要点 自由读２－５自然段。　　　 （2）学生读后自由汇报知道的内容。 （3）再自由读，想想不明白的问题？ （4）学生充分质疑。（5）小组合作学习，讨论解疑。（6）汇报交流。（7）指导朗读形式（8）小结表扬。六、总结课文，回味欣赏。 2分析记忆字形，指导书写。 分角色朗读课文，背诵课文。 教学 重点 1、指导书写。 2、诵读课文。 教学 难点 有感情地朗读课文。 教具 准备 1生字、词语卡片。课件。 2小动物头饰。 学具 准备 生字、词语卡片。 教学 方法 运用多种方法识字。 借助课件帮助学生理解课文内容。 第1页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 关注要点 复习旧课，引入新知检查背诵课文。出示生字、词语卡片，指名认读。 荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲在 笑嘻嘻 接下来，我们分析词语中出现的生字。 利用识字方法，自主识字 1.四人为一个小组，讨论交流记忆生字。2.全班展示交流。（1）利用形声字记忆：荷、珠、摇、篮、膀、蹲、嘻（2）利用象形字记忆：晶（3）做游戏识字：教师说生字，学生完成动作。例如：摇、蹲、停 抽读生字卡，读字组词。 再读课文，朗读感悟 1．引导学生看图，教师边描述，边逐段引读2.分段接力读，要求读得正确、流利。自由读，要求读得有感情 关注要点 五、教师指图上的景物，学生练习背诵。 六、背诵全文 七、分角色朗读课文 让学生佩戴头饰朗读课文 八、想想说说 荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来了快乐。用“是”说句子，说说荷叶是小朋友的什么。 九、指导写字 1．读一读要写好哪些字？是 朵 美 我 叶 机 2.体会描写，寻找关键笔画。 3.教师展示范字，学生提示关键笔画。 是：中间横要写长。 朵：第二笔是横折弯没有钩。 美：下面大的横最长。 叶：口字旁写的偏上一些。 机：几的第一笔是竖撇。 4.学生根据提示再临写。教师巡视，订正。 教师参与学生的分角色朗读，比比谁演的好，谁读得好，你还能编出哪些小动物与荷叶的关系。 “我”字建议学生把斜钩想象成一把弯弓，告诉学生，如果把弯写直了，就没法射箭了。 板书设计 荷叶圆圆 荷叶 亮晶晶 透明 水珠 停机坪 翅膀 摇篮 笑嘻嘻 蹲在 教学反思：