第六章 力和机械复习教案-粤教沪科版初二八年级.docVIP

力和机械 【知识结构】 力和机械 一．怎样认识力 1、力 2、力的作用效果 3、力的作用是相互的吗？ 4、力的三要素 二．怎样测量和表示力 1、怎样测量力 2、怎样用图表示力 三．重力 1、重力的产生 2、重力的方向 3、重力的大小 4、重力的重心 四．探究滑动摩擦力的大小 1、生活中的摩擦 2、探究滑动摩擦力的大小 3、增大摩擦与减小摩擦的方法 五．探究杠杆的平衡条件 1、探究跷跷板中的道理 六．探究滑轮的作用 1、动滑轮和定滑轮 2、探究两类滑轮的作用 3、滑轮组 【中考双向细目表】 章 节 知 识 点 要求 六、力和机械 1．力是一个物体对另一个物体的作用 2．物体间力的作用是相互的 3．力可以改变物体运动速度的大小或方向 4．力可以引起物体形变 5．重力 6．重力的大小与质量成正比，方向竖直向下 7．使用弹簧测力计 8．力的三要素：大小、方向和作用点 9．作力的图示 10．滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 11．滚动摩擦 12．摩擦在实际中的意义 理解 知道 知道 知道 知道 理解 会 理解 会 知道 知道 知道 【课标要求】 1．通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。会测量力的大小。 2．通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。 1、知识与技能 2、过程与方法 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 【课堂导学】 一、新课引入： 多媒体展示课本图片引入课题，引起学生探究力的兴趣。（教师讲述：在人们的生活、生产活动中及大量的自然现象中，许多都有与力有关，怎样认识力？本节我们就来研究这个问题。） 1、举出一些生活中的力现象。 2、举出一些生活中力的相互作用的现象。 3、举出一些生活中力的作用效果的例子。 二、新课教学： 1、力（force）是什么： （1）多媒体演示分析图6-1中的各种力现象，指出两个物体。（在教师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析，最终由学生概括出力是物体对物体的作用，力用字母F表示。） （2）分析动词（举、推、压、拉、吸引、排斥等--力的作用；）（说明：当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体。） （3）学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。（力是什么？） （4）教师提问：相互接触的两个物体能发生力的作用，不接触的两个物体能否也能发生相互作用？ （5）学生活动：举出一些生活中的力现象。 什么是力：力是物体对物体的作用。 （1）多媒体演示课本P3/图6-2、图6-3中的现象，在教师的点拔与引导下，由学生得出力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。）的结论。X （2）教师解释什么是形变(deformation)、运动状态发生改变。 （3）学生活动：学生在教师的点拔与引导下总结。 （3）学生活动：举出一些生活中力的作用效果的例子。(力的作用效果是什么？) 力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。 （1）实验探究：让学生做几个简单的实验（用手拍桌子，两手互拍等）后，多媒体演示课本P5/图6-5后，在教师的点拔与引导下，由学生得出甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的的结论。 （2）教师说明：物体相互作用的两个力分别作用在不同的物体上。（这两个力作用在同一条直线上，方向相反，大小相等，是一对作用力与反作用力。） （2）学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。（物体间力的作用有什么特点？） （3）学生活动：举出一些生活中力的相互作用的现象。 物体间力的作用是相互的。 (一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力)。力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。X 3、运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生 ( )，二是力的作用是( ) 的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小发生了变化，表明力还可以使物体的( ) 发生改变。 4、一本书放在