爱莲集立人国中.PPT

當英語教學融入創意 台中市 立人國中 校 長 胡 金 枝 由花旗英語教學種籽基金(Citi Success Fund)談起 一個事實： 「英語」已成為全球化世代 不可忽略的競爭基礎。 二個考量： （一） 提升國內英語教學的環境 （二）提高學生學習英語的興趣 三個決定 ： （一）2003年將「花旗英語教學 種籽基金」(Citi Success Fund) 引入台灣 。 （二）從2006年起與天下雜誌 教育基金會共同舉辦 創意英語教案徵選比賽。 （三）鼓勵教師發展創意教學， 營造多元學習的英語環 境。 四個重點： 鼓勵教師從學生的日常生活需要中發展教學方法，從提升學生的學習動機、學習效能，及尊重學生的多元智慧，開始發展創意。 徵選方式 ： 先舉辦初選，入圍者再進行第二階段現場教學演示，並評選出優勝者。 從優獎賞： （一）首獎獲獎者，除了可獲得定 額獎金5萬元外，另可獲得 高達10萬元的海外交流獎金 補助。 （二）讓獲獎者得到實質的教學 相長，讓老師能透過學習 發展更多創意，把英語成為 學生願意終身學習，帶得走 的資產！ 第五屆 「花旗英語教學種籽基金」 創意英語教學研習營 講 題: The Inspiration of Sourcing Material for English Lesson 講師: 臺北縣竹圍國民小學 分校主任 王淑玲 Ms. Shuling Wang shulingclaudia@.tw 創意英語教學 –多元智能、多元開發、多元學習 ? 台北市龍山國中詹麗馨 《教師天地》第126期 2003年十月號 英語的語文天地 由聽、說、讀、寫譜成的 四重奏，缺一不可。 教師可以善用「群集圖」 (mapping)，進行聽、說、 讀、寫的活動。 例如： 以Youth Park為思考點，讓學生做聯想，再利用這些先備知識進行聽 (聽一段短文)、說(用英語描述Youth Park)、讀(朗讀或閱讀短文或公園的英語標示)、寫(寫一篇有關Youth Park的敘述或個人經驗)的活動。 不忘初衷-善用繪本教學 學習三要素 第一要素 學習動機 第二要素 學習動機 第三要素 學習動機 創意不是無中生有，創意是有中生鮮。  如何營造具有創意的教學氛圍， 是教學者不容忽視的課題。 有創意的老師，才能栽培出有創意的學子。 當英語教學融入創意，你也一定是重要的國寶喔！ * *