宁夏青铜峡市高级中学人教版高中生物必修一6.1 有丝分裂 教学设计.doc

第六章 细胞的生命历程 第一节 细胞的增殖的教学设计 教学目标 1．知识目标 （1）简述细胞周期。 （2）概述细胞有丝分裂的过程及各时期的特点。 （3）区别各时期细胞分裂图。 2.能力目标 （1）通过有丝分裂各时期过程比较，培养学生比较、推理等思维能力。 （2）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。[来源:Zxxk.Com][来源:Z#xx#k.Com] 二、导入新课，目标展示[来源:学+科+网] 出示幻灯片：展示学习目标 2、学生活动: 思考回答： 指出细胞可以通过分裂来增殖，也可以通过其他的方式来增殖。 总结：细胞通过分裂来增殖。阅读学习目标。 3、教学意图: 拓展学生的思维。明确学习目的 三、讲授新课 1、教师的组织和引导：组织学生代表在黑板上展示导学案中课前自主学习的内容：（见导学案）其他学生熟读课本相关内容。教师对学生的板书进行点评（学案1，2，），引导学生，通过合作探究学案中的讨论题辨析细胞周期概念： 出示幻灯片：讨论并展示概念及练习。 2、学生活动: 小组代表在黑板上展示学习结果。其他学生阅读课文。 3、教学意图: 拓展学生的思维。明确学习目的。给学生创造勇于展现的机会。 （一）：细胞周期概念教学 1、教师的组织和引导：①一个细胞周期起始点和止点分别在何处？ ②细胞分裂期和分裂间期所占的时间一样长吗？为什么需要这样长的时间？[来源:Zxxk.Com]DNA要完整地分离，使新形成的两个子代细胞分别获得完全相同的一整套DNA。如何保证复制的两套DNA分子能准确无误地分到两个子细胞中去呢？ 2、学生活动: 学生合作探究得出结论：①起始点：一次分裂完成时。止点是下一次分裂完成时。②细胞分裂期和分裂间期所占的时间相差较大。间期占时间很长，为分裂期进行活跃的物质准备；分裂期占时间很短③不同生物的不同种类细胞，细胞周期长短不一样。 认真讨论习题，代表展示结果。 根据教师分析，总结分裂间期特点：DNA复制和有关蛋白质合成。染色体数目不变(一条染色体有两条染色单体)。 明确细胞周期本来就是一个连续过程，划分分裂间期和分裂期只是为了让我们更容易把握细胞分裂的过程和实质。 3、教学意图: 培养学生合作讨论，分析题目的能力。边学边练，学以致用。锻炼学生语言表达能力。 （二）：分裂间期内容教学 1、教师的组织和引导： 2、学生活动: 3、教学意图: （三）：分裂期内容教学 1、教师的组织和引导：教师对学生的板书进行点评（学案3，4，5，6） 引导学生，通过合作探究学案中的讨论题加深对细胞分裂期的认识。 出示幻灯片：前期、中期、后期、末期细胞分裂期模式图， 让学生说出结构名称和染色体的形态、位置、数目的变化，同时找到对应的时期。 教师对学生的回答进行点评，并且在幻灯片上给出正确答案和选择结果。 教师结合细胞分裂的模式图，强调前、中、后、末4个时期的特点，并通过幻灯片进行展示。让学生对比学习，重点关注染色体的行为变化。 教师归纳总结前期、中期、后期、末期的特点。并对几个重要的时期相关概念、行为进行强调，重点强调染色体的行为。 如：着丝点、纺锤丝、纺锤体、赤道板、细胞板、中期染色体形态数目最清晰、后期拉向细胞两极的是一模一样的染色体。 2、学生活动: 分组交流，思考讨论，找出每副图对应的时期，并将图贴在相应位置。回答如何选择以及选择的理由。 跟教师同步叙述细胞分裂各个时期的特点，特别是染色体的行为变化，适当做好笔记 3、教学意图: 在教学中把知识目标与能力目标结合，培养学生动手能力及识别生物图的能力。 （四）：回归动画，把握有丝分裂全过程 1、教师的组织和引导：播放细胞分裂3D动画： 先分步看，师生共同说出每一时期的特点，预想下一时期的动画；再整体看，把握细胞分裂全过程。 2、学生活动: 观看3D细胞分裂视频，思考有丝分裂过程中染色体的具体行为变化过程。 3、教学意图: 在教学中把知识目标与能力目标结合，培养学生动手能力及识别生物图的能力。 实现由文字到图像的转换，进行知识的迁移。 四、交流拓展，巩固检测 1、教师的组织和引导：组织学生组内讨论完成学案[小练小成]中习题： （1）比较有丝分裂各时期DNA含量，染色体数目的变化规律[来源:学科网] （2）绘制DNA数量的变化曲线和染色体数目的变化曲线 出示幻灯片：曲线图的绘制与学生绘制图进行对比。 教师总结，细胞有丝分裂最本质的内容是遗传物质复制一次，细胞分裂一次，使得亲子代细胞的遗传物质保证一致。通过有丝分裂产生的子细胞遗传信息相同。 2、学生活动: 组内讨论，代表用投影机展示讨论结果。对比学生自己绘制与幻灯片展示的曲线图，进行修改完善 体会细胞有丝分裂的意义。 3、教学意图: 目的：检查学生自主学习的效果。难点内容在学生与教师的共同配合中予以突破。学生自主学习与教师引导学习