甘肃省武威第十七中学人教版八年级数学上册教案：14.1整式的乘法-单项式乘多项式（46课时）.doc

武威第十七中学教学设计 2018 至 2019 学年度第 一 学期 八 年级 数学 学科教学设计 主备人 焦兴雄 同组人 代晓玲 课题 单项式乘以多项式 本课题课时数 2 总课时数 46 教学 目标 认知乘多项式的运算法则，并会进行的运算 [来源:学|科|网][来源:学科网ZXXK][来源:学+科+网Z+X+X+K] 教学过程设计 一、复习旧知 1、同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方的运算法则是什么。如何用公式表示 2、单项式乘法的运算法则 二、预习检测 三、出示学习目标 1、了解单项式与多项式的乘法法则； 2、能运用单项式与多项式的乘法法则进行简单的计算。 四、指导学生自学 探究:三家连锁店以相同的价格m(单位:元/瓶)销售某种商品,它们在一个月内的销售量(单位:瓶)分别是:a,b,c.你能用不同的方法计算他们在这个月内销售这种商品的总收入吗? 【教学说明】通过引入实际生活中的实例，增加学生学以致用的理念。先引导学生应用小学学过的知识列出am+bm+cm，再引导学生认真观察有没有更为简便的算法，学生要经过思考、讨论，可能会得出m(a+b+c),还要描述为什么。 方法一:先求三家连锁店的总销量,再求总收入,即总收入为: m(a+b+c) 方法二:先分别求三家连锁店的收入,再求它们的和,即总收入为: ma+mb+mc，所以容易得到: m(a+b+c) =ma+mb+mc 学生分组讨论思考：根据题目中的已知条件如何列出式子，如何求解。 学生讨论：单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加．特别的：我们把m（a+b+c）=ma+mb+mc和(a+b+c)m=am+bm+cm的运算叫乘法分配律的正向运算 【教师强调】单项式与多项式相乘：理论依据是乘法的；单项式与多项式相乘，结果是分配律一个多项式，其项数与因式中多项式的项数相同；计算时都要注意符号问题，多项式中每一项都包括它的符号，同时要注意单项式的符号。 五、跟踪练习 1.计算 2.解方程： 3.先化简，再求值 其中 六、课堂小结、 （1）本节课学习了哪些主要内容？ （2）在运用单项式与多项式相乘的法则时，你认为应该注意哪些问题？ （3）探索单项式与多项式相乘的法则的过程，体现了哪些思想方法？ 七、当堂达标自测 当堂达标设计 1.计算： 2.解方程 3.x为何值时， 与 的差等于5。 课外作业设计 1、随堂练习1、2 2、随堂练习2、3 下节预习问题设计 1、多项式乘多项式的运算法则多项式乘多项式的运算应注意些什么