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“培养学生自主学习能力的研究”课题实验计划 前郭县实验小学 李海英 一、课题提出的背景 如今的学生有着一种错误的学习态度，他们学习被动、机械，对学习缺乏主动性、积极性和热情。没有他人的帮助就失去了学习的目标，不能自主的学习。学生自我向导、激励和监控的能力没有得到很好的培养。所以，小学英语教学中，培养学生的自学能力是学好英语的重要前提。 二、指导思想 　　坚持以邓小平同志提出的教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的重要指示，以素质教育和学生的全面发展为根本宗旨，以培养学生综合语言运用能力为目标，根据外语学习的规律和目前外语教学发展的现状与需求，并在继承以往英语课程改革经验教训的基础上，积极创新，大胆探索，力求从英语教学的目标、观念、内容、实施、策略、手段、评价等方面进行大幅度的改革，切实提高英语教育教学水平，从根本上确立以学生为主体的地位，引导学生学会学习，学会自我监控，学会自我评价，从而形成自主学习、自主发展的学习习惯和学习策略，为终身学习打下良好基础。 三、研究的主要内容 （一）进一步明确英语学习培养目标 英语学习主要包括学生英语学习兴趣、学习习惯、学习策略(认知策略、调控策略)等方面。大致分为认知能力和非认知能力两个方面。 （二）探索英语自主学习能力培养的途径 英语自主学习能力培养途径主要通过现行英语教材和课程来实施。主要为听说读写四个方面。 四、实验方法 （一）创设语言情境，激发学习动机。 1.在每课开始时，要求教师尽量用学过、能够听得懂的英语，向学生介绍与本课内容相关的故事情景，然后制定听力目标，学生听音后回答问题。 2.老师设疑，引发儿童的探究心理。学习英语的目的是为了交际运用，交际离不开具体的语言环境，因而老师在设疑时应首先创设一个交际情景，这个情景要有趣、比较新奇。从而激发他们的学习动机。 （二）营造民主氛围，促进合作学习。 （ 1）学生听音模仿课文后，以小组为单位进行协作式学习，互相朗读课文， （ 2）愉乐教育是一种渗透爱的教育。以教师对学生的爱，对自己所教学科的爱，唤起对学习、对知识的爱。在小学英语课堂教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一个平等、和谐、融恰的气氛。 (三)使用多种手段，提高教学质量与效率。 　1.在教学中，适当应用电视机、影碟机、录音机及电脑课件，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂的质量与效率。 　2.运用直观教具，引发学习兴趣。 　3.根据儿童好动，喜欢表现自己的特点，让学生在课堂上为所学的内容充分地动起来，把静态的词、句、义变成学生的动态。主要采取游戏、故事、谜语、唱歌、跳舞等多种多样的形式，同时老师常换“新招”，使教学手段多样化。这样做使学生感到学习的快乐，提高学习的兴趣。 　4.把音乐带入课堂。教材中的每一单元都安排一首英语歌曲，歌词基本上是该课要掌握的重点知识。注重语言表达的艺术性。驾驭整个课堂教学的决定因素是教师的语言。注重板书设计。 （四）采用激励性评价，促进学生的主动发展。 （1）分小组比赛记录成绩， （2）及时评价反馈，巩固学习兴趣。 （3）始终重视学生的创造性思维能力的培养和发展。 五、课题实施计划 9月份: 制定学期课题实施计划 修改并完善新的学习常规管理办法(作业、评价细则等) 歌谣、诗歌、绘本、名言谚语的搜集、整理与分类 10月份: 探索英语自主学习的基本模式 开展寻找理论与实践支持 11月份 期中检测、家长会 英语书写比赛 英语单词王比拼 12月份 英语自主学习课程研讨 英语歌谣诗歌演讲比赛 期末复习、检测 2013年8月27日 - 4 -