2015—2016高中语文北师大版（必修5）第四单元课件：书面表达《读书报告的写作》（共47张PPT）.pptVIP

建议二 第二，取人长开己窍读他人书，应取其长，促使自己开窍。 随时随地像海棉吸水那样尽力吸收他人著述之长，始终保持警觉之心也必不可少。 建议三 第三，他失九不及己得一 名家难免有片面性或缺点，决不可能面面俱到、更不可能十全十美 学人不能满足于评说别人而不知自己建树 指出他人的九处缺点也不及自己亮出一处优点 名家得失固需评，自己建树更根本 成熟的学人应时时自问：换了我，该怎么做？是否做得比他好？ 建议四 第四，读人书想己事 读人书时想自己事，筹划学问该怎么做 读书无止境，人的学术生命有限 不要被良辰美景迷惑，而要以有限生命投入到个人学术园地的开拓上 在继承中创新 建议五 第五，先梳理后立说 创新建立在对现有成果的了解与尊重上 提出新论点前先应梳理前人已有工作，否则落入雷同、重复陷阱 提出新论前应小心求证 建议六 第六，广读书小落笔 一方面广泛读书；另一方面治学时小处落笔，将广泛的兴趣沉落到细小问题的研究上。广读小落，才会作出真正的学问来。 广读广落，听起来很美，但终究颗粒无收。 建议七 第七，读西书做中学 年轻时难免向往西学，以做西学为乐为荣，但真正的学术园地还在中国，真正站得住脚的学问还是中国学问即中学。 一方面必须研读西书； 另一方面，作为中国人，更重要的是研究自己的问题，做出中国学者自己的建树。 建议八 第八，谈空不如做实 文科专业的通常弊端：空想多而实干少。 天马行空地畅想却找不到具体落脚点。读书时应悉心寻找个人治学的具体落脚点。 架构井然有序，层次条理清晰。行文简洁明了，造句畅达易读。批评态度客观，立论要讲证据。恳切发掘疑问，培养洞视创见。 读书笔记 1、摘要式读书笔记 摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。 摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。  （1）索引读书笔记 索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》 （2）抄录原文读书笔记 抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。  2、评注式读书笔记 评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种： （1）书头批注 就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。  （2）提纲 提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。  （3）提要 提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。 （4）评注读书笔记 评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。 （5）补充原文读书笔记  补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。  3、心得式读书笔记 心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种： （1）札记 札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。  （2）心得 心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。  （3）综合读书笔记 综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。  读书报告的写作 一、为什么要写读书报告？ 二、读书报告的基本格式 三、读书报告的内容 四、读书报告的要求 五、读书报告写作建议 读书报告是读完书后的心得体会，是把握书中