以09届毕业班教学反思为主题召开校本教研研讨会-天津汇文中学.docVIP

汇文中学教务处2009 — 2010学年第一学期工作计划 指导思想 深入贯彻落实科学发展观，以求实、创新、高效、争优为目标，以义务教育现代化创建活动和全国义务教育先进区的创建活动为契机，扎扎实实搞好教学管理和教学改革工作。深化新课程改革实践，全面推进素质教育。深化评价制度的改革，使工作构想制度化。提高教师队伍素质，优化教学过程，全面提升办学效益。 工作目标 以科研为先导，以校本教研为核心，以教学常规制度为保证，结合课改抓师训，提 升师资水平，打造一支优秀的教师队伍，全面提高课堂教学效率。 2．继续加强起始年级和过度年级的教学管理，促优帮困，努力实现教学工作的高标准、 高起步，提高教学质量。 3．抓好初、高中毕业班复习备考工作，组织到位，优化管理，以校本研修为途径，形成毕业班工作高效率高质量运转。 4．结合创建义务教育现代化学校，努力实现教学管理、教育资源的现代化。 三、工作安排: （一）关注课堂教学 课堂是提高教学质量的主阵地，仍以高度重视的态度关注课堂45分钟的教学效果，加强高效课堂、有效教学的理论与实践研究，在落实叙事反思制度的基础上，不断积累有效教学的经验成果。 1.搭建教师学习平台 突出教学中的专业引领，就“一堂好课的标准”深入研究，让更多教师尤其是青年教师进一步明确，如何上好课，创设各种可能的机会，组织多层面的教学教研。语文组利用校际交流特级教师资源，充分开展本学科组和各备课组的分专题的专业引领模式的教研活动，并将好的经验感受面向全校汇报交流。物理组、化学组、英语组结合参加全国大赛的收获与体验在本组内开展交流活动。所有学科组和备课组，就课堂教学要进行全面的常态的叙事反思，在指定的时间内作校内或区内公开的叙事反思交流活动。 2.落实听评课制度 明确对干部教师的听课要求，在落实听评课制度中使听评课成为常态工作，成为相互学习、接受检查、加强反思的一种重要途径，以此来促进课堂教学的高效。积极鼓励全体干部教师常听课、多听课、会听课，同时限定校长听课不少于30节，教学副校长听课不少于40节，教务主任每学期听课不得少于60节（有兼课任务的干部听课任务减半），学科组长每学期听课不得少于20节，备课组长每学期听课不得少于15节，一般教师听课每学期不少于10节。 修订听课记录，在新的记录中强调听课教师在教学评价中个人反思的及时性，点评的指向性进一步明晰，促进教师听授双方共同寻找解决问题的方法与途径，形成科学诊断、有效调控的管理机制，从而促进双向提高和补充。 3.组织教学竞赛 1）认真组织教师参加区级双优课比赛： 在上学期各学科组组内初赛的基础上，赛前进一步做好推荐选手的培训，加强教学基本功和专业知识技能的锤炼，10月份正式参赛。 2）认真组织教师参加“和平杯”教师技能竞赛： 以学科组为单位组织“和平杯”教师技能竞赛的校级培训、初赛、选拔工作。学科组于11月20日上报组内初赛结果。 3）组织我校第三届“走进新课程优质课大赛”： 拟定竞赛方案，以学科组为单位组织推荐和自荐参赛人选，于11月中旬正式组织比赛，竞赛以常态性、引领性、研究性、创新性为原则，突出课堂教学高效性的主题。 4）青年教师教学基本功大赛 结合师训工作要点，12月-1月组织工作五年以内教师参加我校第二届青年教师基本功大赛。 各项比赛与科研课题、教研专题、教师培训相结合。 4.落实有效教学的基本要求 强调所有学科教学的思想性，强化德育渗透，完成语文、物理、生物、体育、音乐等学科的德育渗透案例征集。 落实分层教学，注意因材施教，关注全体学生、关注学生的全面发展，开展有关培训活动，组织与分层教学相关的教研活动。 加强班级管理，注意学习习惯的养成教育，形成浓郁的班级学风，让所有班级始终保持良好的教学秩序，让学生在原有基础上学习成绩有新的进步，使学生成绩整体实现“低进高出”的最大化效益。 鼓励全体教师积极探索改进自身教学的途径，创造务实高效的新的教学法，狠抓自身教法提高的源头——专业知识的拓展，以广博的专业知识赢得教学，锻炼教学技能。 5.进行课堂教学的调查反馈 坚持研训评一体化，促进教师包括教学能力在内的专业素质的全面提高，加强对教学的过程管理，在管理中加强研究和指导，在教学管理中有计划、有针对性地开展工作。1月份做好学期末的评教工作，建立完善的评教体系。 （二）强化校本研修 进一步完善科研、教研、师训相结合的校本研修体系，形成研修特色，促进教师专业成长。 1．科研引领研修方向，促进教师专业成长 完成 “十一五”市、区课题的结题和总结工作，以课改研究专题“教师专业成长的途径与方法研究”带动全校教师培训开展。 2．加强学科组、备课组的教研指导 组织学科组进行义务教育阶段研究性学习的课程开设的研究、学生综合素质评价的研究，引导学科组在科研、教研实践中创造本组工作亮点，形成特色