三级发展心理学强化—兰金鑫—20150503.pdf

L/O/G/O 发展心理学强化 讲师：兰金鑫 微信lanxin1819 第一节概述 • 4.个体心理发展具有多种特殊的性质，可归纳为如下 几种基本性质： • （1）总是指向一定的方向并遵循确定的先后顺序。 • （2 ）心理发展的不平衡性。（心理发展的不平衡性主 要是指人一生全程的心理发展并不是以相同的速率前 进的，而是按不均衡的速率向前推进的。从出生到 幼儿期属于第一发展加速期，青春发育期为第 二个发展加速期）。 • （3 ）心理发展的普遍性和差异性。 • （4 ）心理发展过程中增长和衰退的辩证统一。 • （5 ）心理发展进程中发展的连续性和阶段性的统一。 第一节概述 • 7.儿童心理学诞生前的准备阶段——达尔文的 《一个婴儿 的传略》。 • 8.科学的儿童心理学产生于19世纪后半期。德国生物学家 和实验心理学家普莱尔是科学心理学的奠基人。他于1882 年发表的 《儿童心理》一书被公认为一部科学的儿童心理 学著作。 • 9.20世纪中期以后，儿童心理学的发展进入了演变和增新 的时期。 • 10.1957年美国的 《心理学年鉴》用 《发展心理学》取代 《儿童心理学》作为章的名称，从此确立了发展心理学在 心理学中地位。 第一节概述 • 12.横断研究：是在短的相同的时间段内，同时考 查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水 平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组 间的心理变化。 • 其优点在于：⑴可以同时研究较大样本⑵可以在 短时间内取得大量资料⑶可以使研究工作降低成 本，节省时间和人力。 • 其缺点在于：⑴难于得出个体心理连续变化过程 ⑵难以了解心理变化中各事件的因果关系⑶研究 结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的 因素。 第一节概述 • 13.纵向研究：也叫追踪研究，是在较长时间的时间系列 内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以 了解心理随时间进程而发生的连续变化。 • 其优点在于：⑴便于了解个体心理发展的连续变化进程 ⑵便于揭示量变、质变现象了解心理发展过程中比较稳定 和比较迅速的变化时期⑶比较容易发现心理发展事件之间 的因果关系。 • 其缺点在于：⑴样本少而且在追踪过程容易流失样本⑵ 由于时间较长，会因环境变迁而出现某些新的变量；⑶同 一测量方法反复应用会导致重复效应⑷成本较高，耗费人 力和时间。 • 14.横断研究与纵向研究相结合的交叉设计，是对两者的 取长补短。 第一节概述 • 15.遗传与环境在心理发展中的作用： • ①单因素论：⑴遗传决定论，（高尔顿）⑵环境 决定论，（华生）。 • ②二因素论：主张遗传与环境共同决定心理的发 展，但把两者视为相互孤立存在的因素。 • ③相互作用论：代表人物是瑞士心理学家皮亚杰。 认为：⑴遗传与环境之间是相互依存、相互联系 的制约关系；⑵是相互渗透、相互转化的互动关 系；⑶遗传与环境的相互作用受到个体主观能动 性的影响。 心理发展的动因 • 16.皮亚杰的认知发展理论： • ①皮亚杰的心理发展观要点：心理既不是起源于 先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起 源于动作；②皮亚杰的心理发展建构说：心理发 展是认知结构不断发展变化的过程。认知结构是 一种内在的心理结构，是不同发展水平的儿童对 外界事物作出反应的组织方式。认知结构的发展 涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。p197 • ③成熟、经验、社会环境和平衡是影响心理发展 的基本因素。（皮亚杰） 第一节概述 • ④心理发展阶段说：p199 阶段 年龄 特点 感知运动阶段 0-2岁 大约在9-12个月，获得客体永久性；这个阶段儿童 的认知活动处于感知动作思维水平，只限于对当前