2018年高考语文人教版《世纪金榜》一轮复习课件：4.2.2议论文写作训练.pptVIP

五、纵横捭阖　结构要严谨灵活 【范文品评】 教育之弊 (2016年全国卷Ⅰ优秀作文) 　　当分数的升降成为判定一位学生努力与否的标准 时，教育就不免落于“分数至上”的无奈之境。漫画 中，冰冷的分数成为家长赋予孩子“吻”与“巴掌” 的标准，成为束缚孩子快乐的枷锁。当家长站在分数的至高点上，以狭窄的眼光评定孩子时，再优秀的学生也会受到苛刻的对待。唯有使教育回归到“去分数”的本质上，才有希望革除教育之弊，还孩子一个纯真的童年。 　　[开篇对漫画简单加以阐释，随即提出“革除教育 之弊，还孩子一个纯真的童年”这一中心论点，总领 下文分层次的论述。] 　　革除教育之弊，家长回归理性是挽救现状的必经 之路。当一位家长把视线从分数转移到教育的本质—— 素质教育上来，孩子的脸上才不会出现片片渗红的掌 痕。阎肃作为一代艺术家，从未苛求过儿女在分数上 的成功。与之相反，他更重视对孩子的素质教育和道 德教化。但漫画中的家长却本末倒置，以野蛮来展示 冷酷，以分数来决定对待孩子的态度。成绩优异的孩 子因“狼爸”“虎妈”的不满足而被扇了一记耳光， 成绩不好的孩子却因一点点进步而获得爱的亲吻。不 论是哪一个孩子，在家长施暴的过程中必定都会受到 心灵上的打击，从而沦为这种态度的循环受害者。这种做法无疑让心智未熟的孩子蒙上阴影。而阎肃的子女在父亲对他们综合素质的培养下拥有健全的人格。“临渊羡鱼，不如退而结网”。阎肃之举令当下社会的“狼爸”“虎妈”反思。 　　[文章第一层次，列举艺术家阎肃的教子之道，论 述了“革除教育之弊，家长回归理性”的重要性。] 　　革除教育之弊，政策回归理性是挽救现状的必行之 举。在高考制度改革的当下，越来越多的孩子成为受益 者。当赤裸裸的分数被相对温和的等级评分代替，入学 资格以全面素质评定，漫画中的孩子也许就能免受皮肉 之苦。如此大力的教育改革令人欣慰的同时，也为只重 成绩的父母开辟出一条光明的教育之路。 　　[联系高考制度改革的现状，分析论述“革除教 育之弊，政策回归理性”的必要性，是论述的第二层 次。] 　　革除教育之弊，社会多一点宽容，是挽救现状的 必经之路。当“高分低能”成为对所谓“学霸”的 嘲笑，当孩子缺失健全人格成为人们惮虑之事时，杨 绛先生对孩子的教育就非常值得推崇。她并不看重 分数，而是看重孩子的爱好与天性。她给孩子的从来都是亲吻，以爱与包容孕育女儿的文学之性，在成为名家时为女儿缓缓打开了一扇“自由之门”，实令人羡慕。这也与杨绛先生的随性有关。 　　[在上面两个层次论述的基础上，进一步联系现实，运用杨绛先生的育女实例，论述了“革除教育之弊，社会多一点宽容”的分论点，是文章的第三层次，使论述更为深入。] 　　“穷则变，变则通，通则久”。如果每个教育者及家长都能以更柔和的方式对待孩子，不以分数评定孩子，那么社会一定会更加和谐。 　　革除教育之弊，在乎你我。分数永远决定不了孩子的人生，也不能让他们得到快乐。与君共勉。 　　[引用《易经》中的名言，并为我们展示了革除教育之弊后的美好前景，对全文进行总结。文章结构严谨，“总—分—总”的结构形式，体现了很强的逻辑思维能力。] 【构建模型】 议论文结构常见三模式 　　模式一：横向展开，清晰全面(总分并列式) 　　文章总体运用“总(引论)—分(本论)—总(结论)”的结构模式；中间部分由几个(一般最少是三个)并列的分论点组成；最后，总结全文，回扣中心论点。 　　注意：(1)分论点位置要鲜明，一般放在段首；(2)分论点必须包含在中心论点之中，但各自独立，不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。 　　模式二：纵向展开，一脉成龙(总分层进式) 　　文章总体上运用“总—分—总”的结构模式，主体部分纵向展开，运用层进式结构，由小到大，由此及彼，一层深入一层地去分析问题产生的原因或论证自己观点的正确性。 　　模式三：正反入手，对照生辉(总分对照式) 　　文章总体运用“总—分—总”的结构模式，主体部分要运用正反对照式结构，即围绕中心论点，从正面与反面两个方面举例并分析论证，在对比中突出中心论点的方法。 六、文采斐然　语言要多姿多彩 【范文品评】 张开双臂，拥抱自然 (2015广东卷优秀作文) 　　“秀才不出门，尽知天下事。”现代社会，人们 打开电视，便可知明日天气；轻点鼠标，便一览生物 种类。但朋友，可不可以暂时放下手中的手机，张开双臂，拥抱自然呢？ 　　[文章开头引用古语，引出文章的观点，开门见山，干脆利落。] 　　“每一个人都不是一座孤岛。”约翰·唐尼在《沉思》中写道。人类从远古的人猿走来，依自然而生，傍自然而活。可以说，我们，便是大自然哺育的儿女，大自然精妙的艺术品。而工业革命以来，科技在人类与自然间筑起了一道墙，人与自然似乎很“远”，但其实不过一步之遥。 　　[引用约翰·唐尼的话，既简约