2018年高考语文人教版二轮复习课件：第1～3题　论述类文本阅读.pptVIP

“概括中心思想”是指在阅读、理解文章内容之后，经过抽象、提炼，用简明扼要的语言准确转述文章或局部中心内容。 文章的中心思想包含两个方面，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图。分析归纳中心思想必须对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，再结合作者的写作意图，抓住本质进行概括，不能以偏概全。当然，有时候表述也可不求完整。 在论述类文本阅读中，归纳内容要点和概括中心思想，并不是要把文章或文段的要点用简明的语言表达出来，而是判断该内容要点归纳得正确与否。然而，要想正确判断该内容要点归纳得正确与否，必须先正确把握文本的内容要点和中心思想。 归纳内容要点、概括中心思想的主要方法是要点提取法、抽象说明法和综合归纳法。 (3)分析论点、论据和论证方法。 论点是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度，它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务，表示着作者赞成什么，反对什么，是一个意思明确的陈述句。 论据是用来证明论点的材料，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据、理论论据和比喻论据等。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，是证明论点最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。事理论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过、断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权威性的言论(如名人名言等)，以及自然科学的原理、定律、公式等。比喻论据是以具体的事物把抽象的道理形象地表达出来，借以增强文章的说服力和感染力。 (4)分析概括作者在文中的观点态度。 所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态度，就是作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬，以及某种程度的保留等。 作者在文章中的观点和态度，有时比较直接、明显、集中；有时则比较分散，需要对有关内容进行综合分析；而有时则隐含于字里行间，还需仔细分析和抽象概括。 把握作者在文中的观点和态度，一般可从以下四个方面入手：①统观全文，筛选出直接表现作者思想感情和观点态度的语句。②分析文章的中心内容，把握作者的基本观点和态度。③通过对文中不同观点、不同态度的比较，辨析作者的观点和态度。④借助于材料的背景知识，把握作者在文中的观点和态度。 (二)常设陷阱 论述类文本阅读的常设陷阱有九，见下图表： (三)失分原因 论述类文本阅读失分原因，主要存在以下四个方面： 1．缺乏整体感知和整体把握意识。 2．缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点。 3．缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目。 4．缺乏提炼整合过程，先入为主，以偏概全。 (四)临场技巧 论述类文本阅读的应试有以下四大技巧： 1．认真品读原文，用铅笔轻轻标记重要信息(文字的或符号的)。重要的文字信息主要指具有特殊指代含义的代词、内涵丰富的词句、中心句、过渡句、感情句、指示语、概括语、情态语、主旨句等。这些词语或句子往往对于揭示中心思想、表达作者观点有着举足轻重的作用，在整体阅读中不失时机地标记它们，抓住它们，就等于抓住了做题的主动权。 2．凭借文中的重要信息，准确地概括全文。通过第一遍阅读，考生对原文有了初步的印象，产生了一定的感性认识。这时要趁热打铁，及时概括一下原文用了哪些具体材料，这些材料证明了什么观点，这个观点是怎样证明出来的。在实际操作中，多数考生是很难在读完第一遍之后迅速概括出以上要点，由感性认识达到理性认识的，因此，要树立读不懂原文不做题的思想，并养成良好的阅读习惯，争取在第二遍乃至第三遍的阅读中实现控制原文的目标，千万不能急于求成，草率从事。 3．找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。试题的答案一般与题干有着千丝万缕的联系，有的甚至就在题干的附近，及时找到题干所在的位置，就等于答对了该题的一半，因此，落实好题干所在的位置，有利于顺藤摸瓜，准确地确定该题的大致作答范围，为做出试题的答案奠定良好的基础。 4．缩小范围，仔细取舍，做出答案。作答范围确定的正确与否，直接影响着作答质量的高低。实践证明，正确的作答范围一旦确定，一般考生都能比较正确地做出答案；作答范围确定不当，失分也就理所当然。确定好作答范围之后，要找出该范围中最能体现答案的骨干词句或核心信息，对照题干要求，仔细取舍，不要急于从题支中选择答案。一定要先作出模糊答案，再拿这个答案与题支核对，从而选取相应的答案。 “新”首先意味着原创性，原创性是文学乃至文化的立身之本，因为文学在整个文化生态中处于源头的地位，倘若文学丧失了原创性，对于后续的文化链条的延伸就是灾难性的打击。文学的影视改编之所以一直活跃，正因为这里是原创力迸发的地方，投向文学的饥渴的目光一直都在，是文学在以充沛的题材、新颖的技巧和丰