培养良好的学习习惯3-1.docVIP

教学课题 培养良好的学习习惯 3 课型 习惯培养 本课题课时数：2 本教时为第1教时 备课日期 8月 29日 教学目标： 1.指导学生仔细观察插图和教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练学生正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。 2.在明白图意的基础上，鼓励学生按要求坚持去做，逐步形成习惯。 教学重点、难点： 重点：看懂图画，掌握方法，训练习惯。 难点：朗读背诵习惯的养成。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入，记忆旧知 二、指导学生看图，训练习惯 三、自主 学习，明确做法，训练习惯 四、明确语意，提出要求 （一）谈话导入，记忆旧知 1．小朋友们，新的学期开始了，我们又要学习新的本领。在学习本领前，老师想考考大家以前学过的本领，看谁的记忆力很好。 2．一年级时我们学过哪些好的学习习惯？ （二）指导学生看图，训练习惯 1．观察第一页上的上下两幅图，提问： （1）图上的小朋友在干什么？ （2）图上的小朋友是怎样朗读的？ 2．提示：他们怎样坐的，怎样拿书的，眼睛和课本的距离怎样？ 3．老师根据学生的回答小结： 身正肩平双手拿书，左右两臂自然平放，目光课本保持垂直， 眼睛课本距离一尺。 4．模仿评判。 提醒：学生课根据刚才的小结儿歌进行评判。 5．集体练习。 （三）自主学习，明确做法，训练习惯 1．小朋友知道了朗读的方法，下面请小朋友看课文的第二、三页，要求学生思考：这里的小朋友都在干什么？有哪些形式的背诵？看他们背诵时你注意到了什么？ 2．提问：这两页图的内容是什么？背诵（相机板书）你知道有几种形式的背诵？ 3．请你用一两句话说说每幅图的意思。（小组交流） 4．再次引导学生看图，告诉学生：这些图告诉我们，背诵不仅可以在课内进行，同时在课外依然可以进行，而且方式多种多样。可以在校内自由背诵，也可以同伴相互检查，也可以回家让家长检查指导。总之随时随地地都有可以进行。 5．学生集体背诵时，他们的手脚、眼睛、神情各是什么样的？ 6．模仿练习，背诵上学期学过的课文。老师评判。 （四）明确语意，提出要求 1．补充板书（勤于），提问：谁知道“勤于”是什么意思？ 2.老师小结：“勤于朗读背诵”中的“勤于”是指，做事自主自觉自愿，同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。 3．提出要求：我们通过学习，掌握了朗读、背诵的正确姿势，了解了背诵的形式。以后我们要好好努力，让“勤于朗读背诵”真正成为小朋友的自觉自愿行为，成为一种良好的习惯。 （一）谈话导入，记忆旧知 学生回忆，并且举手回答。 （二）指导学生看图，训练习惯 1．仔细观察图画，围绕老师的问题进行思考。 2．根据老师的提示，自己的思考回答问题。 3．学生根据老师的小结边念边练。 4．请学生上来模仿，再请学生进行评判。 5．全体学生朗读一篇短文。《静夜思》 （三）自主学习，明确做法，训练习惯 1．根据老师的提问自己仔细看图，思考问题。 2．组内交流 3．指名回答 4．评议定论 5．模仿练习 （四）明确语意，提出要求 1．学生回答 2．学生边听边想边记 （1）此环节的设计是激发学生联系旧的知识，巩固以前所学的习惯。 （2）此环节设计意在看图时让学生有目的看，有思考性的看，培养学生边看边思考的习惯。在学生明白的基础上进行练习，让学生把学到的书面知识与实践结合起来，做到学以致用。 （3）此环节的设计让学生通过自己的观察思考得出结论，老师通过点拨让学生知道不管是什么形式、什么时间的背诵，都要做到态度端正，响亮清楚。 （4）此环节让学生明白“勤于朗读背诵”的要求，努力把这些习惯落实到实际中。 板书设计： 培养良好的学习习惯 3 朗读 勤于＜ 思考 授后小记： 《勤于朗读背诵》中，朗读与背诵于对二年级的学生已经不再陌生，一年级时期要朗读背诵的课文很多，这里着眼点在于勤，让学生讨论为什么要勤怎样做到勤