我们身边的垃圾远程协作学习项目计划书.docVIP

PAGE PAGE 5 Microsoft Innovative Teachers M/Education/InnovativeTeachers 《我们身边的垃圾》远程协作学习项目计划书 一、项目名称 我们身边的垃圾 二、项目概述 （一）项目学校： 重庆市大渡口区育才小学、云阳县彭咏梧小学、綦江县陵园小学 （二）项目师生： 1、项目教师 重庆市大渡口区育才小学： 信息老师：王守都 云阳县彭咏梧小学： 语文老师：葛建波 綦江县陵园小学： 信息老师：罗勇 2、项目学生 重庆市大渡口区育才小学五（2）班、云阳县彭咏梧小学五年级、綦江县陵园小学五（3）班 （三）学科：综合实践、信息技术 （四）项目简介： 这是一个面向小学五年级学生的远程协作学习项目，来自农村和城市的三所学校，共同研究城市学校和农村学校产生垃圾来源的过程。他们通过网络，把城乡的差异转化为协作学习的资源，师生应用特酷学习网站（）、BBS、Blog、 QQ（Instant Message）等技术手段，交流实验数据、观察结果，进行实验结果分析、作品交流等。网络让城乡的学生形成一个学习共同体，在项目实践中掌握产生垃圾来源的过程、学会科学实验观察、记录的方法等，并有效提高学生的信息素养与团队协作能力。 （五）项目背景： 1、垃圾对日常生活的影响； 2、农村学校和城市学校产生垃圾差异性。 3、两地学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；与他人合作沟通的能力有所欠缺； 在这样的背景下我们项目组师生确定了该选题并制定了项目计划。 三、学习目标和任务 学习目标 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。　　 2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。　　 3、通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识。　　 4、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 5、感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。 学习任务： （一）项目准备 各学校做好活动准备，定好参与教师和参与学生。 （二）观察现象，交流信息。 各学校的学生通过观察身边垃圾现象；利用网络和城市学校的学生进行信息交流。 （三）开展探究实验。 利用收集到的数据和信息进行对比分析；两地学生利用网络定期交流信息。 （四）数据分析。 各地学校通过统计的数据进行分析对比，撰写实验报告。 （五）VCT作品制作。 根据研究活动的过程和结果，制成VCT作品。 四、问题的预置 学生根据教师提供的环境，提出了以下感兴趣、有探究意义的问题： （一）身边垃圾的来源？ （二）垃圾如何分类？ （三）如何处理垃圾？ 五、学习过程 （一）项目研究过程（概念图）： （二）过程分述： 1、数据收集，了解产生垃圾的来源 （1）大渡口区育才小学的学生了解城市产生垃圾的来源。 （2）云阳县彭咏梧小学的学生了解农村产生垃圾的来源。 （3）綦江县陵园小学的学生了解城市产生垃圾的来源。 附： “我们身边的垃圾” 小组观察身边垃圾记录表 观察员 记录员 时间 天气 温度 产生垃圾的来源 观察小结 （4）三所学校的学生把收集到数据和信息通过网络、面对面的方式进行交流。 2、垃圾的分类 （1）成立研究小组 分组：在老师指导下，学生自行分组； 分工：小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等并制定小组名称、 口号、标志。 （2）准备材料 收集各类垃圾，对垃圾进行分类 3、处理垃圾 三校学生根据研究前提出的问题得出结论对垃圾进行处理 （1）观察那些是永久性垃圾； （2）观察那些是再生垃圾； （3）三校学生在实验过程中不断利用网络交流经验和心得； 4、结果分析，并通过网络进行作品交流 根据实践研究所得结果和过程记录，制作VCT作品。 六、学习工具与环境 （一）网络学习平台： （二）概念图工具：Inspiration （三）作品制作工具：Office2003、VCT 七、项目时间表 阶段 时间 教师活动 学生活动 目标 第一阶段 9 至10 指导学生收集、垃圾的相关资料。 收集资料，进行整理并认真记录相关信息。通过网络交流信息 提高学生数据整理分析的能力。网络协作交流的能力 第二阶段 10 至10 指导学生了解分析垃圾产生的来源。 建立学生团队，明确学习任务、学习方式，在老师的指导下了解垃圾产生的来源。 培养学生动手实践及协作沟通的能力。 第三阶段 4月2日 至5月12日 指导学生了解分析垃圾的分类。 根据前期收集到的资料，利用网络进行异地交流，在观察实验过程中作好记录人。 培养学生的科学探究精神和严谨的科学态度；提高学生观察记录、统计分析、网络交流等能力。 第四阶段 5月13日 至5月15日 教师指导学生对垃圾进行出理完成VCT作品。 利用信息技术整理加工数