以及针对第一周期系所评鉴结果的持续性品质改善之作法与成果.PPT

如何做好系所評鑑準備工作 研究發展處 國立彰化師範大學 系所評鑑目的:「確保學生學習成效」 由從輸入面強調「提供學生一個優質學習環境」的精神，以及校務評鑑從過程面強調「研擬一套學生學習成效評估機制」，轉變為從「過程面」及「結果面」評鑑系所依據學校所建立之學生學習成效評估機制，落實教育目標與核心能力，確保學生學習成效之作為。 計畫面 (Plan) ： 評鑑項目一 系所根據教育目標 → 訂定學生應具備之核心能力 → 轉化成具統整性與系統化之課程規劃與設計。 評鑑項目一目標、核心能力與課程設計 參考效標： （一）共同部分（系所、學位學程及在職專班） 1-1運用適合的分析策略以擬訂發展計畫之結果為何？ 1-2依據教育目標與結合大學人才培育功能與國家產業人才需求，訂定學生核心能力之作法與結果為何？ 1-3教育目標與核心能力之宣導機制與師生對其瞭解程度為何？ 1-4依據核心能力進行課程規劃與設計之機制運作與結果為何？ 1-5課程地圖建置與實施情形為何？ （二）第一週期已受評之系所、在職專班、學位學程部分 1-6依據第一週期系所評鑑結果與建議，確定教育目標並擬訂發展計畫之結果為何？ （三）學位學程部分 1-7教育目標與校務發展重點、特色之配適性為何？ 1-8設置在相關領域發展趨勢及科際整合之需求性為何？ 執行面 (Do) ：評鑑項目二、項目三 系所根據所定之核心能力及其對應之課程設計 → 在「教師教學與學習評量」與「學生輔導與學習資源」之實際作為。 項目二 教師教學與學習評量  參考效標： （一）共同部分（系所、學位學程及在職專班） 2-1專、兼任教師之數量與學術專長，符合系所、學位學程及在職專班教育目標及滿足學生學習需求之情形為何？ 2-2專任教師之結構與流動之情形為何？ 2-3教師依據課程所要培育之核心能力，進行教學設計與應用多元教學方法之情形為何？ 2-4教師自編講義、編製數位媒材做為教學輔助，提升學生學習成效之情形為何？ 2-5教師依據課程所要培育之核心能力，設計學習評量之情形為何？ 2-6依據教學評鑑結果，協助教師改進教學設計、教材教法與多元學習評量方法之情形為何？ （二）在職專班部分 2-7教師配合課程需求，進行實務教學之成果為何？ （三）學位學程部分 2-8院（系）配合學位學程需求，提供空間與設備支援，滿足教師教學與學生學習需求之情形為何？ 2-9學位學程授課教師協調課程教學內容，達成科際整合之機制及其運作情形為何？ 項目三 學生輔導與學習資源 參考效標： （一）共同部分（系所、學位學程及在職專班） 3-1提供學生學習輔導之作法為何？ 3-2提供學生之學習資源及其管理維護機制為何？ 3-3提供學生課外學習活動之作法為何？ 3-4指導教授的研究生指導負擔與提供學習和生涯輔導之情形為何？ 3-5系所與學位學程提供學生生活輔導之作法為何？（系所與學位學程適用） 3-6系所與學位學程提供學生生涯輔導之作法為何？ （系所與學位學程適用） 檢核面 (Check)： 評鑑項目四、項目五 系所在學術與專業之表現與 畢業生表現之具體成效。 項目四學術與專業表現 參考效標： （一）系所與學位學程共同部分 4-1教師學術研究表現之情形為何？ 4-2教師專業服務表現之情形為何？ 4-3學士班學生專題研究能力之表現為何？ 4-4碩、博士班學生之學術研究與專業表現為何？ 4-5碩、博士班學生之數量與品質如何？ （二）在職專班部分 4-6學生論文主題與實務應用結合之情形為何？ 4-7學生參與國內實務應用或創新活動之情形如何？ 4-8碩、博士班學生之數量與品質如何？ 4-9學生專業實務能力符合現職需求之情形為何？ 行動面 (Action) ：評鑑項目五 系所在整體運作過程中，檢核學生學習成效後發現之問題，如何進行品質改善與改善之成效，以及針對第一週期系所評鑑結果的持續性品質改善之作法與成果。 項目五畢業生表現與整體自我改善機制 參考效標： （一）共同部分（系所、學位學程及在職專班） 5-1畢業生生涯發展追蹤機制落實之情形為何？ 5-2研擬學生學習成效評估機制之情形為何？ 5-3自行規劃機制或結合學校之機制，蒐集內部利害關係人、畢業生及企業雇主對學生學習成效意見之情形為何？ 5-4根據內部利害關係人、畢業生及企業雇主對學生學習成效意見之分析結果，進行檢討修訂核心能力之設計、課程規劃與設計、教師教學與學習評量，以及學生輔導與學習資源提供之情形為何？ 5-5行政管理機制運作與定期自我改