家庭层面社会工作方法的运用.PPT

青 少 年 社 会 工 作 主讲人：郭 海 春 第一节 青少年社会工作的概念 一、青少年的特点及需要 二、青少年社会工作的概念 三、青少年社会工作的发展历史 四、青少年社会工作的服务原则 第二节 青少年社会工作的理论 生物进化论、精神分析理论、学习理论、认知理论、 社会文化理论、社会学的角色扮演理论 第三节 青少年社会工作的主要内容 一、发展性的青少年社会工作 二、预防性的青少年社会工作 三、治疗性的青少年社会工作 第四节 青少年社会工作的主要方法 一、社会工作方法在青少年服务中的运用 二、整合社会工作方法在青少年服务中的运用 第五节 中国青少年社会工作 第一节 青少年社会工作的概念 一、青少年的特点及需要 （一）青少年的界定 青少年指的是从儿童向成人的过渡时期。其起始年龄约为12~13岁，即青春期开始来临的时期。而下限的年龄则应止于社会成熟时期。 1.生理观点：青少年是指生理各方面快速发 育、即将具有生育能力的时期。 2.心理观点：青少年是指心智达到一定的 成熟状态，具有抽象与逻辑 思考的能力，且情绪较趋稳 定者。 3.社会学的观点：青少年开始于性成熟之 时，何时结束由社会标 准所决定，而社会标准 是因文化不同而不同的。 当青少年具有应付社会与 生活问题的能力，并受到 社会认可时，就结束了青 少年期进入成人阶段。 4.法律和行政的观点：我国宪法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法规定，未满18周岁的男女为未成年人；最高人民法院公布的刑事案件中，青少年的年龄规定在25岁以下；共青团规定团员年龄为14~28周岁；少先队队员的年龄为7~14岁。 青少年是个体从不成熟转变至成熟的 发展阶段，在这个阶段中连接着不成熟 与成熟的两个自我，因此也是人生发展 直线上的一个蜕变、转折转型或转换期， 且这比人生其他阶段都要广泛和深入。 因此它也是人生最关键的时期，是自我 辨识与认定的重要时期，在此时期发展 不利者，将阻碍以后人生各期心理社会 危机的克服。青少年是具有多元性和动 态性的概念，因此青少年社会工作也同 样具有多元和整合性特征。 艾德沃特对青少年范围的描述，对 我们理解青少年有较好的启发。 （二）青少年的特点与需要 1.青少年的特点 多变、创新、反叛是青少年时期的最主要特点。 （1）从生理发展的角度，青少年体型迅速变化、身体内部机能迅速健全、大脑和神经系统高度发达、性成熟。 （2）从心理发展的角度，青少年心理发展是在社会生活环境和自身社会实践活动中完成的，因此其智力、情绪和感情、自我意识、性格、性意识、成长和发展性需求，都呈现出主体与客体的互动、动荡与稳定的结合、突变与渐变的统一的诸多特点。 （3）从文化的角度，将青少年分为： 正直青年：指那些循规蹈矩的青少年，他们似乎不需要经历什么冲击或反叛行为便可过渡至成年期。 问题青年：指那些有越轨行为甚至犯罪倾向的青少年，他们不守纪律、爱游荡、性滥交、吸毒、惹是生非的行为被视为社会问题。 文化叛逆青年：这类青少年不甘平凡，喜欢标新立异，追求独特的文化和生活品味，建立自己的一套生活方式。 政治偏激青年：他们好打抱不平，认同并采取激进的行动，以追求某些理想或社会取向。 除此之外，青少年的发展性特征还表现在： （1）兼具质与量的改变。青少年的发展无论在质或量上都有重要的改变。（如身高、体重、骨骼等生理改变；以及思考基模结构的改变等） （2）兼具连续性与间断性的特质。个体的发展是延续上一阶段的基础而改变的，发展是连续不断的过程。但另一方面，青少年的发展有时也有间断性的特征。埃里克森也将追求辨识与自我认定作为青少年的发展重点。 （3）同时兼具稳定性与不稳定性的状态。青少年基本上是沿着其质与量的改变方向，朝向成熟的目标而稳定发展的。但对于青少年来说，由于其对外在环境的敏感反应，加上内在荷尔蒙分泌不稳定，情绪反应常常比较敏锐与激烈，容易有高低起伏不定的不稳定状态发生。 （4）具有共通性与变异性的性质。一般青少年的发展具有相似性、接近性与共同性的特征。在共性特征的基础上，青少年之间也存在较大的变异性。（如早熟或晚熟。）青少年发展的变异是环境、遗传与个体交互作用的结果。 （5）兼有分化与统整的功能。青少年个体在心理与生理上，会由简单、单纯