广东省廉江市实验学校人教版高中化学必修一4.2 富集在海水中的元素---氯 课件2.ppt

不断向泄露现场空中喷出碱性水幕，以中和降低氯气浓度，防止毒气扩散。 　　实验现象 　　解释或离子方程式 　加入AgNO3溶液后 　加入 稀硝酸后 稀盐酸 NaCl溶液 Na2CO3溶液 自来水 蒸馏水 白色沉淀 白色沉淀 沉淀消失，有气泡生成 沉淀不消失 沉淀不消失 Cl- + Ag+ =AgCl↓ CO32- +2Ag+ =Ag2CO3↓ Cl- + Ag+ =AgCl↓ Cl- + Ag+ =AgCl↓ 白色沉淀 沉淀不消失 Ag2CO3+2H+=2Ag++CO2↑ + H2O 白色沉淀 无现象 无现象 二、氯离子(Cl-)的检验 * * * * * 人教版高中化学 必修一 专题3 教学目标 知识与能力 （1）了解氯气的物理性质：色、味、态、水溶性、毒性 （2）掌握氯气的部分化学性质（3）掌握氯水中的存在的微粒和性质 （4）掌握次氯酸的不稳定性和强氧化剂，理解它漂白的原理 （５）了解氯气与碱的反应，认识日常使用的漂白粉、漂白剂的主要成分； （６）了解氯气的实验室制法； 掌握氯离子的检验方法； 简单认识卤素的性质。 〖教学重点〗：氯气的化学性质、氯气与碱的反应、氯离子的检验方法 〖教学难点〗：氯气与水的反应、氯气与碱的反应 （一）氯原子结构特点 典型非金属性 Cl 得e- Cl- 一、活泼的黄绿色气体——氯气 原子结构： ＋17 2 8 7 强氧化性 ＋11 1 8 2 Cl Na Na Na+ 典型的金属性 强还原性 自然界无游离态的钠（金属钠——强还原性） 自然界无游离态的氯（ 氯气——强氧化性） 瑞典化学家 ——舍勒 启示１：科学研究需要有正确的理论作指导，错误的理论只能浪费时间和精力。 启示２：科学研究需要以大量事实为依据，只有大量事实才能推翻错误的理论，建立正确的理论或推动科学理论的发展。 启示３：科学研究需要有热爱科学的思想和奉献科学的精神。 1774年舍勒发现氯气，但他受当时流行的错误学说——燃素说的影响，未能确认氯气的“庐山真面目”；直到1810年英国化学家戴维以大量的实验事实为依据确认其为一种新元素，并将这种元素命名为Chlorine, 有“绿色”的意思。我国早年将其译成“绿气”，后改为氯气。 氯气的发现和确认 思考与交流 思考：指出氧化剂、还原剂 、氧化产物和还原产物？ 1、舍勒在实验室制取氯气原理（浓盐酸与二氧化锰反应） 氧化剂 还原产物 还原剂 氧化产物 MnO2 + 4HCl（浓） == MnCl2 +2H2O +Cl2 ↑ 加热 根据反应原理，你能设计发生装置和收集装置吗？ 思考与交流 收集装置 尾气处理装置 发生装置 向上排气法（或排饱和食盐水法） 碱液（NaOH) 四、氯气的实验室制法 MnO2 + 4HCl MnCl2 +2H2O +Cl2 ↑ △ 净化装置 MnO2 浓HCl 饱和食盐水(除HCl) 浓硫酸 (除H2O) 黄绿色 刺鼻 湿毛巾 地势更高 可怕的“一战”毒气战 氯气（Cl2） 一、氯气的物理性质 色： 态： 味： 密度： 溶解性： 黄绿色 气体（常温常压） 刺激性气味 大于空气 用手轻轻在瓶口扇动，让极少量的气体飘进鼻孔。 黄绿色、刺鼻、湿毛巾、地势更高 能溶于水（常温:1:2） 熔沸点： 氯气 液氯 -34.6℃ 易液化：钢瓶储存 Fe Na Cu H2 二、 氯气的化学性质 实验4-3 P83 Cl2 实验现象 剧烈燃烧，黄色火焰，产生大量白烟 剧烈燃烧，生成大量红棕色的烟 剧烈燃烧，生成棕黄色的烟 安静燃烧，火焰苍白色， 瓶口有白雾 Na Fe Cu 烟：固体小颗粒分散在气体中形成的分散系。 雾：小液滴分散在气体中形成的分散系。 Cl2 Fe Na Cu H2 Cu+Cl2 ═ CuCl2 点燃 点燃 H2 + Cl2 = 2HCl 二、 氯气的化学性质 点燃 2Fe+3Cl2 ═ 2FeCl3 2Na+Cl2 ═ 2NaCl 点燃 光 H2 + Cl2 = 2HCl 放大量热，发生爆炸。 反应规律：生成高价金属的氯化物 通过氢气在氯气中燃烧的实验，你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识？ ①燃烧不一定有氧气参加，物质并不是只有在氧气中才可以燃烧。 ②燃烧的本质是氧化还原反应，所有发光发热的剧烈的化学反应都称为燃烧。 C、燃烧：任何发光发热的剧烈化学反应。 思考与交流 2、下列化合物中，不能由氯气和相应的金属直接反应来制取的是（　 ） A. FeCl3 B. CaCl2 C. FeCl2